1、《9 我们家的男子汉》
教学目标：
1、找出“男子汉”逐渐成熟、自主自立、刚强的性格特点。
2、了解以人物性格特点分类组织材料的方法。(难点)
3、品味文章生动、风趣、幽默而又含蓄的语言。（重点）
板块一、导入新课
问题串：
活动串
反馈串
1、 同学们说说下面图片中所显示的分别是谁？
2、 我们都崇拜男子汉，那崇拜他们的什么呢？
说说成为男子汉的条件。
3、 介绍作者
4、 辨析字词
学生看图片认人
学生举手发言
高大、有责任心、坚强等
师展示图片
总结归纳
板块二、整体感知
问题串
活动串
反馈串
在文中被作者称为男子汉的是怎样的一个人？
2、他身上有哪些性格特征？
划出相关的语句
思考 回答
读课文相关段落思考
生结合具体语句说说“他”是怎样的人
师巡视提醒
根据学生回答总结归纳
师组织交流 评价
小结
板块三、研读课文
问题串
活动串
反馈串
1、文中才几岁的小孩子被称为“男子汉”,仅仅因为他是个男人吗?他有男子汉的风度吗?
2、课文是通过哪些典型的事例来刻画这位男子汉的？你能用简明的语言概括吗？
3、面对这些事例，你会怎样安排？作者又是如何组织的？
你认为文章在写作上还有哪些特点？
4、大家看下列人物的行为是否属于男子汉的行为，你是否对男子汉的内涵有了新的认识。
生结合具体语句分析男子汉性格特征
学生分析写作特点
体会男子汉的真正含义
师组织 交流归纳小结
师巡视
总结归纳学生回答
板块四、拓展迁移
问题串
活动串
反馈串
文中的小男孩很容易勾起我们对童年生活的回忆，回忆一下你小时侯堪称男子汉或女强人的事情，说出来跟我们一起分享；或者你可以说说班里有没有可以称得上是男子汉的人，讲讲他的男子汉事迹。
生交流、分享
师组织交流
总结归纳
教学反思：
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