1、时间 生命的节奏
课 型： 新授课
目的要求：1、让学生了解时间的重要性。
2、让学生学会珍惜自己的时间。
重 点： 生命的意义 。
难 点： 珍惜时间、珍爱生命。
学法指导： 讲授、讨论法。
课时安排： 一课时
教 学 程 序：
导入新课：
有人做过的一个实验（P22页）
讲授新课：
时间：生命的节奏 （板书）
生命的年轮：（板书）
情景导入：大自然在周而复始的运行中，形成了自身的活动规律：（图片）大自然的各种生物都有自己的特定的作息时间。（举例：猫头鹰、候鸟），地球上的一切生物的生命都
2、不是随机发生的，而是遵循着一定的时空规律运动着的。生命在于时间当中。生命有各自的周期和规律，人也是如此。时间记录着生命的兴衰。时间给生命留下的刻痕……任何生命包括高级生命都无法突破时间的限制、都无法违背客观的规律，每个生命都是时间的匆匆过客。既然生、老、病、死这种客观的规律不可避免，怎样让有限的生命焕发无限光彩。怎样延伸自己生命的价值呢？时间可以用钟表的形式表现出来。那么人的年轮可用什么形式表现出来呢？
活动一：画出你生命的年轮。 （黑板上画）
（要求：年龄，生活经历）
归纳：树木的年轮向我们倾诉着它的经历，倾诉着它的饱经沧桑。由树木联系到自身。如：白发、皱纹 。 因此，人
3、也是有年轮的。
教师演示：看看我的年轮是怎样的，讲述年轮的含义。
活动二：看看我的生命还有多长。
（课本P23）我的生命还有______
教师提问：这个活动对我的启示是________ （学生回答：教师归纳）
我们要珍惜光阴、珍爱生命、在未来的日子里要不断充实自我、完善自我、突破自我，让有限的生命焕发出无限的精彩。
昨天
二、人生只有三天 今天
明天 （板书）
活动三：我的昨天·今天·明天
反思：我的昨天 评价：我的今天 畅想：我的明天
教师归纳：今日之美好源于昨天之
4、努力，明天的辉煌要靠今日脚踏实地奋斗，我们永远不能活在过去，只能活在当下。
三、人生最重要的财富——时间 （板书）
时间：最初的财富 最重要的财富
活动四：小品“时间”“地位”“金钱”的争吵。
金钱：问世间谁最重要，金钱，地位，还是时间？我认为我是最重要的。钱的力量无所不在，（对地位）有了我就能买到你！
地位：有了我，别人自然会给我钱，这样就有了你。
金钱：看来我们是互为表里，只有时间没用。
时间：什么是永恒的，只有时间是永恒的。我不在，你们都没有意义。
金钱：笑话！没见到人死后，亲属们为他烧纸钱吗？这不就是让人在冥界仍然拥有我吗？
地位：就是，秦始皇把整个帝国
5、的模型都建在陵墓中，就是为了让自己在地下仍有地位。
时间：首先，哪里有冥界？就算有，冥界也是有时间的！一切事物都无法凌驾在时间之上，这无法追回的一分一秒是你们换得来的吗？
金钱：你能给人们带来什么？我能给人以各种舒适，诸如别墅、名车、海鲜……要多少有多少，令人拥有源源不断的快乐。
地位：我能让人在家里坐等钱来，出门万人追随，这等快乐怎可超越？
时间：没有你们，人类依然可以寻找快乐，因为我还在。人们有希望就可以重头开始。而没了我，人类将不复存在。
金钱：确实有些道理。我们有限的价值都是建立在时间基础上的。在无限的时间中，我们只是过眼云烟，而在有限的时间里，我们想留它，却无能为力。
地位：看来时间重要得多。
学生表演之后教师归纳：从生命的高度理解时间，时间之所以宝贵、是因为它是生命的度量单位。时间宝贵的背后，是生命宝贵。
课堂小结：
引用保尔的名言结束新课。教育学生珍爱生命的同时一定要珍惜时间，从现在做起、从今天开始，从身边的小事做起
课堂内容归纳：
时间：生命的节奏
一、生命的年轮
二、生命只有三天：昨天 今天 明天
三、时间——人生最重要的财富
布置作业： 完成试卷。
教学后记：大部分学生积极发言，课堂气氛活跃。
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