1、培养情趣
教学课题
第13课 多一点情趣 多一点高雅 第二框 培养情趣
教学目标
1．追求高雅情趣，培养乐观幽默、积极向上的生活态度；自觉培养高雅的生活情趣。
2．以所学知识反思自己的言行，积极培养自己的高雅情趣，提升自己的内涵。
3．了解情趣的含义以及高雅情趣的种类。
教学重点
寻找和感受生活中高雅的情趣。
教学难点
培养高雅的生活情趣，增强陶冶情趣的自觉性及提升情趣，陶冶情操。
教学方法
多媒体展示、创设情境、阅读感悟
教 学 流 程 复备
2、栏
导入新课 （向学生介绍袁隆平）
材料：袁隆平，学家，杂交水稻育种专家，中国工程院院士，是世界公认的“杂交水稻之父”。由他培育而成“超级稻”，如果在全国推广，至少可增产数千亿公斤，多供养几亿人口，为我国粮食生产和业科学的发展做出了杰出贡献。那么生活中的袁隆平又是怎样的呢？让我们一起来了解一下。
展示图片：袁隆平在拉小提琴，袁隆平在旅游，袁隆平在游泳。
图片：伟人的生活
他们一位是政治家、一位是科学家，他们的工作繁忙而紧张，你们能想象一下生活中的他们会是什么样的吗？
事业上的他们卓有成就，生活中的他们情趣盎然。看了这些图片，你有什么感想？（学生回答略）
今天,我们要一起来探讨关于
3、生活情趣的话题。
一、自主学习
1．什么是情趣？
2．高雅情趣有什么意义？
3．高雅的生活情趣源于什么？
4．请你写出几个生活情趣。
二、探究交流：
1、阅读思考：
①什么是情趣呢？
探究：邓小平和袁隆平富有情趣的生活对他们的工作产生了什么样的影响呢？
思考：②高雅情趣的作用？
继续探究：邓小平和袁隆平在繁忙的工作之余为什么会有如此的生活情趣？
思考：③高雅的生活情趣源于何处？
2、请同学说说自己的课余生活及感受。
引导学生思考：为什么有人总感叹精神空虚，生活没意思？
3. 请同学们分小组讨论，生活中有哪些高雅的生活情趣？
4.读书是一种高雅的情趣。
读书
4、是精神王国的体验，是灵魂的壮游，枘在灵性不断成长的源泉。书籍改变了世界，读书丰富了人生。读书是人生的一大享受。一册好书，往往溶缩了作者一生的全部情感遗言与思想洞见。所以，智者苏格拉底声称，一册好书能引诱他走遍全世界。古人说“饥读之以当肉，寒读之以当裘，孤寂读之以当朋友，幽愤读之以当金石琴瑟”。与同学交流一下，你是如何理解这句话的。
5.幽默也是一种高雅的情趣。
幽默是一种润滑剂，能避免生活中的各种“齿轮”直接摩擦，发出刺耳的噪声。幽默是一种修养，是一种生活态度，是一种观察问题的特殊角度。
幽默训练营： 试试看，你能否把同样一句话用幽默的方式表达出来。
（完成本课第33页的对话。）
5、三、训练反馈：
(一) 单项选择题：
1．培养高雅的生活情趣，意义是（ ）
A.通过人的言语动作、神态表现出来的情调趣味
B.在日常生活中唱歌、跳舞、绘画、书法、阅读等都可以培养高雅的生活情趣
C.放松神经、解除疲劳，感受到生活中的美，让生活充满快乐
D.不仅影响人的心理，还影响人的身体健康
2.高雅的生活情趣，有益于个人的身心健康，符合现代文明的要求。下列属于高雅生活情趣的是 （ ）
A．经常上网玩“偷菜”游戏 B．经常扮“酷”，走路学模特“猫步”
C．追求时髦，在着装上与众不同 D．利用节假日饱览祖国的大好河山
（二）综合探究题
6、
材料一：南沙群岛的永暑礁，远离祖国大陆。难熬的寂寞，成为驻守在这里的水兵们普遍的心理威胁。他们为了解决这种沉闷的生活环境他们举办书法、绘画大赛，组织唱歌、等看起来一桩桩、一件件平常的小事，却表现出革命战士的高雅情趣。正是这种情趣，帮助水兵们度过一个个黎明黄昏。材料二：某中学一位七年级的学生刚刚升入中学时，在班级的考试成绩名列前茅。不久，有些同学开始到附件的网吧玩，他也跟着去玩，后来竟沉溺其中，经常一放学就泡在网吧里，导致学习成绩明显下降。
（1）材料一和材料二分别说明了什么问题？
（2）怎样在日常生活中追求高雅的生活情趣？
板书设计：第13课 多一点情趣 多一点高雅 第二框 培养情趣
1.什么叫情趣？（P30） 2.情趣有高雅和庸俗之分；
3.高雅生活情趣的意义/作用？4.高雅生活情趣的来源？ 5.培养高雅情趣的途径？
作业布置：1、完成《伴你学》
2、学案
教学反思：
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
