1、特殊保护的四道防线
一、教学目标：
1、情感、态度、价值观目标：
认识未成年人的健康成长离不开法律的特殊保护，尊重法律。增强依法律己、依法维权、与违法犯罪作斗争的意识，树立法律保护意识。
2、知识与技能目标：
知道我国法律对未成年人的特殊保护，了解家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容。
3、过程与方法目标：
通过案例分析、情境探究等活动，培养和提高学生观察、判断、分析问题的能力，能遵纪守法，初步具备寻求法律保护的能力。
二、教学重难点：
1、教学重点：了解有关家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容
2、教学难点：司法保护
三、教学方法：情境探究法；合
2、作讨论法等。
四、教学用具：多媒体。
五、课时安排：1课时。
六、教学过程
１、情境导入：
（1）校园暴力。观看图片并思考：这名女孩应该怎样保护自己？
（2）教师引导：未成年人容易受外界的不良影响和侵害，除了增强自我保护意识之外，还需要国家给予特殊关注，需要法律给予特殊保护。在《未成年人保护法》中，国家设置了四道防线对未成年人进行特殊保护：家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护。
２、家庭保护
（1）小明的一天：（多媒体展示）
叮铃铃……闹钟响了，小明赶紧起床，妈妈的早餐早已准备好了，鸡蛋、牛奶……丰富又有营养。
“快期中考试了吧？得早点做好复习。”爸爸说。小明快速地吃
3、完早饭，和爸爸妈妈说再见后拿起书包上学去，背后响起妈妈的声音：“小明，上课一定要专心听讲，路上要注意安全……”
（2）思考：上述材料体现了哪种保护？
（3）家庭保护，是指父母或其他监护人依法履行对未成年人的抚养、监护和教育的义务及职责。
（4）请你再列举几个家庭保护的具体事例，谈谈你对家庭保护的感悟。
3、学校保护
（1）小明的一天：
小明来到了学校，看到值班老师站在校门口迎接学生。进入校园，看到学校公告栏新张贴的《关于校园应急疏散演练的通知》。经过学生操场，看到学校工作人员正在检修体育设施。进入教室，班长发给他一张第二课堂申请表，邀请他参加学校的篮球兴趣小组。
（2）思考：上述
4、材料体现了哪种保护？
（3）学校保护，是指学校、幼儿园及其他教育机构依照法律规定，对未成年人的身心健康和合法权益实施的保护。
（4）校园里还有哪些方面体现学校保护的内容？
4、社会保护
（1）小明的一天：
下午第三节课，在市“关心下一代工作委员会”的统一组织下，小明的班级去参观了少年儿童保护中心，了解到少年儿童保护中心是流浪少年儿童等困境少年心中温暖的“家”。途中，他看到社区的王阿姨正在出黑板报，这一期的主题是 “营造和谐社区，促进社区未成年人健康成长”。
（2）上述材料体现了哪种保护？请在材料中找出相对应的内容。
（3）社会保护，是指各级人民政府、社会团体、企事业组织以
5、及其他组织和个人在社会生活环境中对未成年人实施的保护。
（4）你能否再列举几个社会对未成年人实施保护工作的案例？
5、司法保护
（1）小明的一天：
午饭后，像往常一样，小明打开电视看中央12套的《热线12》，了解到新刑事诉讼法设置了犯罪记录封存制度 。法律规定，犯罪时不满18周岁，被判处5年有期徒刑以下刑罚的，应当对相关犯罪记录予以封存。
（2）新刑事诉讼法作出这样的规定，其目的是什么？体现了什么保护？
（3）司法保护，是指公安机关、人民检察院以及司法行政部门等通过依法履行职责，在司法活动中对未成年人实施的一种专门保护。
特别是在未成年人违法犯罪这一特定情形下，司法
6、保护是教育、感化、挽救违法犯罪未成年人的重要举措。
6、小组探究：4人小组交流讨论
类型
保护主体
保护对象
保护内容
家庭保护
父母或其他
监护人
未成年人
抚养、监护和教育
学校保护
学校、幼儿园及其他教育机构
未成年人
身心健康和合法权益
社会保护
全社会
未成年人
社会生活环境
司法保护
公、检、法及
司法行政部门
主要是违法犯罪的未成年人
实施专门保护
7、课堂小结：
通过今天这节课的学习，我们认识了在未成年人保护法中设置的四道保护防线：家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护，这为我们的健康成长撑起了一把保护伞。作为未成年人，我们应当珍惜法律给予的特殊保护。
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