1、防患于未然
学习目标：
情感态度、价值观目标 ：
感受法律的尊严，做知法、守法、爱法的人。
知识目标：
1、逐步形成自觉按照社会要求规范自己行为的能力。
2、逐步形成自我控制、约束自己不良行为的能力。
3、初步学会分辨是非、分析事物的能力。
能力目标：
知道、了解犯罪的危害，知道不良行为和严重不良行为可能发展为违法行为。
教学难点：让学生知道不良行为和严重不良行为可能发展为违法犯罪，学会自觉抵制不良诱惑。
教学重点：遵守法律与践行道德之间的联系
教学方法：讨论法、探究法
教学媒体： 多媒体
教学安排： 一课时
学习过程：
自学指导：
阅读教材p97-10
2、1填空
1. 道德水平高低与违法犯罪的关系怎样？
2.犯罪对自己、对家庭、对他人、对社会都有 ，要在心灵深
处 ，行为上 。
3.作为一个合格的现代公民（1）我们应自觉树立 ，维护法律的尊严，
自觉 做一个守法的人（2）加强修养，践行 ，做一个有道德的人。
（3）要从 做起，预防违法犯罪。
4.我国《 》是为保障未成年人的身心健康、培养其良好品行、有效地预防未成年人犯罪而制定的。
5.许多违法犯罪行为都是从沾
3、染 开始的。
合作探究：
复习提问导入新课：违法行为的定义、分类；犯罪的定义、特征；刑罚的定义、种类。
活动一：学生阅读教材P97P案例，思考并回答：
（1）陈某由一个品学兼优的好学生逐步走向犯罪深渊的原因有哪些？
（2）结合陈某的经历说说违纪违法和犯罪三者之间有何联系？
（3）这个事例给我们什么启示？
教师指导，得出结论：道德水平高低与违法犯罪密切相关。
活动二：阅读教材（P98）：
小迪的案例讨论回答：犯罪对自己、对他人、对家庭、对社会有什么危害？
多媒体祟云南大学生马加爵的案例及相关图片，让学生进一步认识犯罪的危害，特别是犯罪者本
4、人要为犯罪行为付出代价。
教师总结犯罪的危害。
辩一辩：我们现在年龄小，这是否意味着我们就与犯罪无关？年龄小犯罪也不会受到处罚？
（大家畅所欲言）
活动三：阅读教材P99材料
思考回答：（1）小张思想发生变化的原因是什么？
（2）给我们什么启示？
教师总结
活动四：（1）多媒体图文展示有关未成年人不良行为图片。
说一说：哪部法律设专章规定了对不良行为预防和矫治？这部法律制定的目的是什么？
（2）小组活动：剖析自己和周围同学最近的言行在哪些方面要亮红灯，这些言行有哪些危害？（见P100）
教师总结：
课堂小结：你收获了什么？
课后作业：1.道德水平高低与
5、违法犯罪的关系。
2.如何加强自我防范？
3.为什么要防微杜渐，防患于未然？
当堂训练：《防患于未然》
基础知识
一、单项选择
1．要做到预防违法犯罪，就必须（ ）
①提高道德水平，增强法制观念 ②在心灵深处憎恶违法犯罪，行为上远离违法犯罪 ③从杜绝不良行为做起 ④认清违法犯罪的危害
A．①③
B．①②④
C．②③④
D．①②③④
2．汪某等四位中学生在体育场观看足球比赛，看到兴奋之处，大叫大闹；为发泄不满又多次用汽水瓶投掷场上的裁判员。经警察教育后，仍不改正错误，最终被公安机关处以治安拘留4日。对此你认为（ ）
A．道德水
6、平低、法纪观念淡薄，就会追求低级趣味，行为上就容易做出违法犯罪的事
B．裁判员吹“黑哨”该受惩罚，汪某等人的行为是在为法律伸张正义
C．因为汪某等人年龄尚小，故而没有受到刑事处罚
D．杜绝不良习气就不会做出违法犯罪的事
3．不良行为和严重不良行为，都有可能发展为违法犯罪。在我们身边（上）存在的不良行为或严重不良行为有（ ）
①旷课 ②打架斗殴、辱骂他人 ③强行向他人索要财物 ④观看、收听色情、淫秽的音像制品、读物等
A．①②③④
B．②③④
C．①②④
D．①③④
4．许多违法犯罪行为都是从沾染不良习气开始的,一下俗语中与其他不相近（不同）的是（ ）
A．．近朱者赤,
7、近墨者黑
B．小洞不补,大洞吃苦
C．蓬生麻中，不扶自立
D．小时偷针，大时偷金
二、简要回答
5．学完“防患于未然’’这一部分内容后，有些同学认为：“我年龄还小，与犯罪无关；即使犯罪后也不受处罚，因此不用加强自我防范。”你赞同这种观点吗?为什么?
阅读理解
三、材料分析
材料一：有两名15岁的中学生，平日里学习不专心，一有空就练打弹弓。他们趁晚上行人稀少的时候，偷偷地用弹弓射路灯，比赛谁射得准。没用几个晚上，他们俩就打坏了12盏路灯。公安机关查明是他们所为后，依照治安管理处罚条例给予了警告处罚，并责令其父母赔偿了全部的经济损失。
材料二：近年内，青少年犯罪总数已占到全国刑事犯罪总数的?70％以上，其中15～16岁少年犯罪又占到青少年犯罪案件的70％以上。如一名15岁初三学生，为了弄钱买武侠小说，连续7次入室盗窃纵火，被判有期徒刑10年。又如一名16岁男生为了一个小小的误会，乱刀捅死了自己15岁的同学……而这些年轻的罪犯都是在校的学生。
根据上述材料，请你结合本课知识，提出两个以上恰当的问题，并运用所学知识作出正确的解答。
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