1、《第12课 本命年的回想》教学设计
【学习目标】：
A层：
1．了解京郊运河春节的习俗，正确、简洁地概括文中所写过年习俗，并说出所包含的文化内涵。
2．通过比较今昔过年习俗的异同，说出自己独特的感受来能理解春节习俗的文化内涵，热爱民俗文化。
B层：
了解京郊运河春节的习俗，正确、简洁地概括文中所写过年习俗，并说出所包含的文化内涵。
【教学过程】：
（一）导入新课：
1．同学们，过三个多月又要过年了，大家回顾一下以往我们过年有哪些活动？（放鞭炮、拿压岁钱、吃团圆饭、守岁、拜年、贴春联、看春节联欢晚会等）
2．同学们，一年中的节日，春节是最隆重的。辛苦一年，享受一下劳动成
2、果，展望未来，合家团聚。不过现在的过年味是越来越淡了。那么在京郊运河那儿，几十年前是怎样过年的呢？同学们想了解一下吗？好，我们现在就随着我国著名的乡土作家刘绍棠到北京通县儒林村（也就是作者的家乡）——京郊运河的一处地方，去过一次年，领略一下那儿的民俗风情吧。
（二）整体感知：
1．读一读课文，要求正确流利；给文章划分段落，概括段意；想一想：写了几件事。（学生独立完成；小组合作，集中各成员的概括，并交流明确。）
要求利用工具书解决文中的生字词：
灶膛 zào 烙 饼 lào 簸箕 bò ji 晾 liàng 生疮chuān
栗子 lì 疙瘩鬏gē da j
3、iū 糖黏儿nián 糁儿shēn 涿州zhuō 吆喝yāo he 门槛k?n 秫秸棒shú jiē 鬼祟guǐ suì 骚扰sāo rao
穿梭 suō 大吃大嚼jué 天麻麻亮mā ma 渍酸菜zì 阖家hé
2．给文章划分段落，概括段意。
第一段：（1）春节最有地方特色和乡土风味。
第二段：（2~4）火热的春节景象。
第三段：（5）点题，本命年忆往事。
3.朗读第四节，读后思考这一节写了过年的哪几件事？给每件事写上小标题。
①炒年货 ②吃腊八粥 ③买糖果 ④挑绒花 ⑤杀牲畜 ⑥备糕点
⑦送灶王爷
4、⑧换门神 ⑨除夕守岁 ⑩拜新年
4.这十件事能不能调换顺序？为什么？你能从课文的原话里找到答案吗？
课文的内容是按过年的时间顺序写的，而文中所写的这些事情靠过度句将他们联系起来，这样文章就显得线索清晰，结构严谨。
5.课文写了作者家乡过年的十件事，你最喜欢哪一件？请你发挥想像，具体描绘一下这个场面。
（三）深入探究：春节习俗中所蕴涵的文化内涵。
1．媒体出示送灶图和包团子图，这些习俗包涵了人们的哪些期盼？
（平安、团聚……）
2．从作者家乡过年的场面看我们民族过年的风俗，除了欢天喜地地饱尝一年的劳动成果外，在丰富隆重火热的气氛中，还寄托了人们的哪些期盼？
（学生阅
5、读课文，抓住关键句，大致能回答：五谷丰登、家家富裕、个个发财、人人健康、幸福美满、祝愿平安、合家团聚，增进亲情、来年丰收、邻里和睦，和和美美共奔前程……）
3．媒体出示对联：“天增岁月人增寿，春满乾坤福满楼”。用含义深刻的对联激发学生的兴趣，引导学生课后深入探究习俗中所蕴涵的文化内涵。
4.作者为什么要在自己的本命年里回想几十年前过年的情景呢？
作者对几十年前的过年习俗的回想，是想表现对传统文化和童年欢乐生活的热爱之情。
（四）拓展延伸：
1．现在的年是怎么过的？与过去相比哪些过年习俗已消失或被发扬光大了？现在过年又出现了哪些新的方式？（媒体重现十件过年习俗）
（同桌讨论、学生交流：挑绒花、除夕夜等等变化比较大；新的过年方式如：网络拜年、电话拜年、短信拜年，外出旅游……）
2．课文作者刘绍棠对过去的过年有着怎样的感受？（学生答：留恋、怀念）要求找课文中的原句体会作者的感受。
3．针对现在过年与以前过年的变化谈谈自己的感受。
（五）课后学习：
总结课堂发言，向爸爸妈妈写一份建议书，提出一些既不失过年的含义，又符合新时代发展的过年建议。
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