1、第十三课 在社区中生活课题权利与义务本期总节数23教学目标情感态度价值观诼步形成尊重他人、尊重规则、尊重权利、尊重法律、追求公正的观念和意识；增强权利义务观念，依法行使权利，自觉履行义务，形成正确的权利与义务相统一的观念。能力目标帮助学生初步认识和理解社会生活的复杂性，形成基本的道德判断和辨别是非的能力，能够负责任地用出选择；培养维护自己和他人的合法权利的能力；让学生在思想碰撞中懂得道理，以促进其思维能力的提高。知识目标了解“我”与他人、“我”与社会的道德规范；认识权利与义务的辩证关系，学会尊重他人的权利，履行自己的义务。教学重点权利与义务和辩证关系。教学难点权利与义务和辩证关系。教学过程及措
2、施教学环节教学活动设计设计意图课前准备1挑选两位主持人。培训主持人（主持人的语言，辩论的流程等）。 2将学生分为两组，每组各选四位代表担任辩手。题目 : 在社区生活中权利和义务是相互对立的还是相互统一的。 3抽签决定正反方。 4督促各组同学在课下进行充分准备。教师要指导学生仔细阅读教科书，同时分析教科书中的事例，并应用到辩论过程中去。 辩论赛权利与义务之间的“拔河”1.主持人宣布辩论比赛规则和注意事项。 2.参照辩论流程开展辩论。 3.教师总结和引导，让学生更加明确在社区中我们应该如何使用自己的权利，履行自己的义务。 让学生明晰权利与义务的关系。 小结生活在社区中，我们既有权利，也有义务，只有
3、妥善处理权力和义务的关系，才能营造公平、正义、祥和、安宁的社区生活。我们权利与义务之间的“拔河”才能达到双赢的效果。 教学反思课题参与和服务本期总节数24教学目标情感态度价值观培养学生逐步形成乐于助人、服务社区的观念和意识；增进关心社区的兴趣和情感，养成亲社会的行为；增强学生的责任意识，能够积极参与社会公益活动，服务社会和人民。能力目标培养学生参与社会公共生活以及参与社会志愿服务的实践能力。知识目标引导学生认识志愿者的概念，了解一些基本的志愿者或义工活动的途径或方式；探询参与服务的各种形式，寻找适合自己社区的参与或服务形式，进一步认识到构建和谐社区、建设和谐社会的意义。教学重点培养积极参与社区
4、服务的意识和能力。教学难点培养积极参与社区服务的意识和能力。教学过程及措施教学环节教学活动设计设计意图导入活动猜猜他是谁教师：在前几节课上，我们一直在关注我们的社区，我们有没有注意到，有很多人在为我们默默工作着？让我们来猜猜他们都是谁。 活动过程： 1. 学生分组，以小组为单位回答问题。 2. 教师描述一些职业特征，小组轮流猜。 3. 教师展示正确答案的图片。 4. 猜对最多的一组获胜。引起学生对社区服务者的关注 社区服务简介教师：除了上面我们提到的社区服务者以外，社区志愿者也在社区中为很多人提供帮助，是一支不可忽视的力量。 活动：教师向学生们介绍国内外社区服务的资料。 问题：你有没有社区服务
5、的经历？如果有，你的体验是什么？ 拓展学生视野，引起学生的思考我们该怎么办我们能做些什么教师：很多时候，社区环境、社区里的设施遭到破坏我们该怎么办呢？结合教科书中第 112 页的内容，想一想 , 当我们遇到这些问题时，我们该怎么办？即使没有遇到这样的情况，在日常的生活中，我们又可以为自己的社区做些什么？我们能为社区提供什么样的服务呢？ 我应该做的事情： 我能够做的事情： 我已经做的事情： 我将要做的事情： 学生分组讨论，各组代表汇报自己组的想法和建议。 让学生意识到应该承担起关心社区、爱护社区、服务社区、建设社区的义务和责任；引发学生积极关注社区，进行社区志愿活动小结作为社区一员，社会的公民，我们要在接受他人服务和得到他人帮助的同时，也承担起关心社区、爱护社区、服务社区、建设社区的义务和责任。社区志愿者服务，从我做起，从我们做起。 课后完成的作业设计暑假社区服务方案。 教学反思
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