1、二除数是一位数的除法第1课时口算除法(1)弥东小学 高双达学习内容教材第11页例1教材分析教材在学生已熟练掌握利用表内乘法口算和表内除法的方法后，安排了一位数除整十、整百数的口算除法。例1以小组合作的方式探索由主题图引出的两个除法算式(603、6003)的计算方法。教材通过呈现学生的不同算法，让学生在独立思考、合作交流中互相启发，掌握口算除法的基本方法。学情分析学生已有的与除数是一位数的口算除法相关联的口算经验有：表内除法和一位数乘整十、整百数的口算，这些口算经验是帮助学生解答除数是一位数的口算除法的基础。因此，教学时，应采取积极措施，激活学生已储存的相关口算经验，唤起学生对所学知识的回忆，并
2、将它灵活运用在除数是一位数的口算除法这样一个新的情境中。学习目标1让学生自主探索用一位数除整十、整百、整千数的除法口算方法。2能正确口算商是整十、整百、整千数的除法。3培养学生应用数学的意识。教学重难点重点：能正确进行口算。难点：掌握除法口算的思维方法，理解算理。教学准备多媒体课件，每小组准备60根小棒学习流程一、复习引入1复习(1)口算。628244105 93 84(2)口答。70里面有几个十？500里面有几个百？把6根小棒平均分成3份，每份是多少根？2导入师：老师这里有60张彩色的手工纸，请你帮老师分一分。(板书课题：口算除法(1)二、新课讲授1、教学例1(1)课件出示例1，分析题意。把
3、60张彩色手工纸平均分给3人，求每人得到多少张，就是把60平均分成3份，求一份是多少，用除法计算，列式为603。(2)探究603的口算方法。如果用小棒代替彩纸，你打算怎样分？(学生实践操作，在小组里交流一下自己的计算方法，再汇报算法)根据学生的汇报，依次出示三种思维过程：方法一：利用数的组成计算。60是6个十，6个十平均分成3份，每份是2个十，即20。因此60320。方法二：利用表内除法计算。先算632，6后面有一个0，就在商2的后面添一个0。因为632，所以60320。方法三：利用口算乘法推导出商。因为20360，所以60320。(3)三种计算方法的比较。比较三种方法，方法二直接利用表内除法计算，更简便、快捷。2、口算：6003师：刚才我们解决了“603”的问题，谁能计算“6003”？学生尝试口算，并请学生说出6003的口算方法。3、引导学生归纳一位数除整十、整百、整千数的口算方法：(1)用表内除法计算。用被除数左起第一个0前面的数除以一位数，求出商后，看被除数的末尾有几个0，就在商的末尾添几个0。(2)想乘法，算除法。看一位数乘多少等于被除数，乘的数就是所求的商。三、课堂练习完成教材第11页“做一做”。四、课堂小结今天我们一起学习了口算除法，你有什么收获？还有什么疑惑？附：板书设计口算除法(1)例1：60320 6003200
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