1、中国古代神话三则（第二课时）
中国古代神话三则（第二课时）
时
间
分
配
5分钟
10分钟
25分钟
15分钟
5分钟
教学过程:
一．上节课咱们学习了《女娲补天》这则则神话，谁给大家简单地讲讲这个故事。今天咱们来学习其余的两则。
二、研读课文
（一）初读课文，读准字音。两则一块进行。
１、自由大声地朗读，力求做到读得准确流利。如果有读不准的地方，请标示出来。（提示：读得流利的标准是不添字，不漏字
2、不改字，不读破）
平行训练：1．注意下列加横字的读音：
夸父（ ）柘木（ ） 堙于东海（ ） 白喙（ ）
溺而不返（ ） 衔（ ）
２、朗读成果展示。教师也及时补充点评
３、全班齐读课文
（二）
再读课文，梳通文意
１、再读课文，结合课下注释理解文章大意。
平行训练：
（1）解释下列句子中的词：
⑴饮于河渭（河： ）
⑵未至（至： ）
⑶夸父与日逐走（走： ）
⑷女娃游于东海，溺而不返（溺： ）
⑸常衔西山之木石，以堙于东海（堙： ）
（6）其状如乌（其： ）
（
3、7）是炎帝之少女（是： ）
（8）赤足（赤： ）
２、以小组为单位讨论交流，梳通文意。教师点拨并加以补充归纳
平行训练 翻译句子：
（1）常衔西山之木石，以湮于东海。
⑵未至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。
⑶女娃游于东海，溺而不返，故为精卫。
3．总结翻译技巧：
具体方法：留、删、补、换、调、变。
“留”，就是保留。凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、官名、国号、年号、度量衡单位等，翻译时可保留不变。
“删”，就是删除。删掉无须译出的文言虚词。比如“沛公之参乘樊哙者也” ——沛公的侍卫樊哙。“者也”是
4、语尾助词，不译。
“补”，就是增补。（1）变单音词为双音词；（2）补出省略句中的省略成分；（3）补出省略了的语句。注意：补出省略的成分或语句，要加括号。
“换”，就是替换。用现代词汇替换古代词汇。如把“吾、余、予”等换成“我”，把“尔、汝”等换成“你”。
“调”就是调整。把古汉语倒装句调整为现代汉语句式。主谓倒装句、宾语前置句、介宾后置句、定语后置句等翻译时一般应调整语序，以便符合现代汉语表达习惯。
“变”，就是变通。在忠实于原文的基础上，活译有关文字。如“波澜不惊”，可活译成“（湖面）风平浪静”。
（三）理解课文：
平行训练: 1．夸父最终
5、死去的原因是 。
2．精卫为什么要填海呢？
6.你认为夸父逐日以至于丧了命，这样做值得吗？请简述理由。
7这两则神话分别表达了人民什么愿望？
四、布置作业见练习册有关内容。
一． 静听
二．
1．借助工具书和注释，自由大声地朗读课文，并标示读不准的地方。有读不准，读不通顺的地方首先提出，师生共同解答。
2．２－３名同学分别朗读课文，其他生听读并给予评价。
3．大声地齐读课文
再次朗读课文，完成任务
（１）依照注释，在文中标注重点词语的意思。
（２）翻译重点句子的意思。
（３）标出自己不理解的词句。各组进行讨论交流。
生做练习
（4）总结翻译规律。
生再读课文,生回答.
反
思
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