1、绿色蝈蝈
课题
绿色蝈蝈
本学期第 课时
本单元第 课时
日期
教学目标
知识与能力：学习用快速阅读，理解课文内容并简洁概括要点的方法。
过程与方法：1.体会文章富有文学笔法、生动活泼的特点及表达效果。2．体会并学习文中拟人的手法的运用。
情感态度与价值观：学习法布尔的探索精神，培养科学精神和探索未知世界的兴趣。
教学重难点
重点：1.练习快速阅读筛选并概括要点的方法。2．品味鉴赏文章生动传神的语言美。
难点：1.通过比较、分析，引导学生感受文章的笔法特点。2.感受、学习法布尔的探索精神。
教学过程
时间
一、听写字词，复习旧知。
喧嚣 劫掠 静谧
2、酷爱 气氛 满载而归 喑哑 篝火 螽斯 莴苣 大颚 喙 嗉囊 窸窣 吮吸 喧嚣
二、整体感知，认识蝈蝈
速读课文，感知以下内容：作者给我们介绍了有关蝈蝈的哪些方面？其中重点介绍的是哪方面的习性？在文中划出要点词句。
教师指导速读方法：找中心句，抓关键词。
生自由朗读课文，提取信息。
找找看，示例：外形：嫩绿、漂亮 叫声：微弱、柔和 食性：杂食
居住：和睦
叫声、食性、居住是蝈蝈的习性，其中重点介绍的是蝈蝈的食性。
作者是怎样发现蝈蝈的这些特点的呢？（实验和观察）
只有观察，实践，研究，才能写出这样的长篇巨著。
三、语言赏析
1．老师用大屏幕给
3、出摘自辞海的对蝈蝈的介绍，请一位同学读一下，征求同学们的意见，与课文相比，更喜欢读哪一个？
《辞海》中有关蝈蝈的条目是这样的：蝈蝈，昆虫。螽斯的一种。翅短，腹大，雄的前翅基部可摩擦发声。吃植物的嫩叶和花，危害农作物。也有称之为“哥哥”。
2．让学生找出这篇文章写得最精彩的地方。
师：同学们都读了课文，课前老师也让大家预习了文章，请同学们根据你们的最初印象，说说这篇文章写得最精彩的地方是什么？
3．学生自由发言。
（一般，大部分的学生都会选择第五自然段，认为蝈蝈捕蝉最有意思，最能吸引人。有一部分的学生会选择蝈蝈的食性，还有少部分的学生会选择蝈蝈的叫声。）
4．师：为什么同学
4、们对蝈蝈捕蝉这么感兴趣？我们一起来看看作者是怎样写蝈蝈是捕蝉的。
5．单个学生朗诵第5自然段。请学生找出描写蝈蝈和蝉的句子，并适当圈点批注。
示例：进攻者、被进攻者——由这两个称呼可以看出在打斗中蝈蝈居于主导地位（修辞：拟人） 被活活咬、一跳—— 蝈蝈很凶狠 一同从树上掉下来——打斗过程很激烈
勇敢纵身追捕 、惊慌失措逃窜、 纵身——反映了蝈蝈的勇猛，面临比自己强大的对手，毫不畏惧。去掉了“纵身”，就不能很好地反映蝈蝈顽强、勇猛的特点。（修辞：拟人、比喻，使文章更生动、更富有表现力。）
对比：蝈蝈捕蝉与鹰捕云雀——作者对蝈蝈的喜爱
原因：蝈蝈有“有力的大颚”、“锐利的
5、钳子”——补充介绍蝈蝈的身体构造。大自然就是如此“弱肉强食”。
师：这段文字为什么写得这么精彩？从中你可以学到什么东西？
归纳总结：（写法角度）（1）生动传神的语言。对蝈蝈充满喜爱之情，语言生动感人。（2）拟人手法的运用，使文章自然亲切，可读性强。（3）通过比较来写蝈蝈，突出蝈蝈的特征。
四、主题归纳：
本文采用生动活泼的写法，把蝈蝈的外形特征、叫声及生活习性写的活灵活现，表达了作者对生命的尊重与热爱，同时也体现了作者可贵的探索精神。
五、课堂小结
大自然妙趣横生，法布尔只是给我们展示了冰山一角而已。我们要有一双善于观察的眼睛，一颗敏感的心，一份对自然的热爱，一种对生命的敬畏，用这样的心态走进生活，你会发现，你的世界更加多姿多彩！
六、布置作业
1．课外选读法布尔的《昆虫记》中的文章，做好摘录笔记，并写下自己的心得体会。
2．请同学们收集几个有关昆虫的成语、俗语或诗句。
板书设计： 形：苗条 匀称 表现出作者
外形特征
色：淡绿 淡白 执着与热爱
声音：喑哑 尖锐 短促 清脆 柔和
不喜欢吃莴苣叶
生活习性 食物 喜甜食（蝉）
偶吃水果、青草
品尝死尸（贪婪）
居住：共居、不争吵（和睦共处
教后记：
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