山东省烟台20中七年级语文 《蒲松龄故居》教学设计.doc

烟台二十中课时蒲松龄故居教学设计课题蒲松龄故居课型新授课教学目标知识与能力了解蒲松龄及其故居的相关情况；了解聊斋志异的相关内容及思想成就；能借助注解理解蒲松龄墓表的意思；感受博大精深的齐鲁文化。过程与方法借助于网络、相关课件从直观上了解相关知识；采取自主探究，合作讨论交流，重点点拨讲解的方式进行教学。情感态度与价值观接受齐鲁文化的熏陶，培养热爱家乡、热爱齐鲁、热爱祖国的情感。教学重点了解蒲松龄、蒲松龄故居、以及聊斋志异的相关知识。教学难点聊斋志异的内容及思想；理解蒲松龄墓表的意思。教学方法多媒体演示，自主探究，合作讨论交流，重点点拨讲解。教学用具多媒体课件、山东省地图、个别学生的旅游照片。板书设计蒲松龄故居1、 蒲松龄，字留仙，一字剑臣，别号柳泉。山东淄川人，清代著名文学家。历时30年写成短篇小说集聊斋志异。2、 聊斋志异，简称聊斋，俗名鬼狐传，聊斋”是他的书屋名，“志”是记述的意思，“异”指奇异的故事。3、 聊斋故事会4、 照片展示教学过程教师活动学生活动一、诗画揽胜：（一）出示课件：1、蒲松龄画像、2、蒲松龄故居大门3、聊斋正房4、柳泉图片师：请同学们看这些照片，谈一下自己的感受（二）指导学生默读柳泉蒲先生墓表师：借助字典等工具书，自己读一下柳泉蒲先生墓表二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。师：要求：1、看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。2、结合文意注释初步感知诵读内容。3、体会教师诵读的节奏和韵律。三、结合注释帮助学生理解句子的意思。1、学生自学理解意思。师：自己结合注解初步理解文章意思，有不懂的地方讨论一下。2、全班交流。3、教师小结。师：这是清朝张元为蒲松龄写的墓表，它高度概括了蒲松龄的一生，特别是其文风，读这个墓表可以让我们大体了解蒲松龄的有关情况。四、指导学生练读1、学生认真跟读。2、学生自读。（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。（3）同桌合作读，一人一句。3、小组交流。4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。师：我们认真听这个同学朗读，然后找出他读的优点和缺点各是什么。5、师生共同放声齐读。五、温馨点击： 读乔羽为电视剧聊斋写的主题歌词。 放录音聊斋主题曲。师：我们来听一下聊斋的主题曲，然后找同学谈一下自己的感受。六、活动广角：1、聊斋故事会，先在小组中讲，推出优秀的参加班级故事会，评出优胜小组。师：我们都看过聊斋这部电视剧，有的同学还看过聊斋志异这本书，下面把你熟悉的故事讲给大家听听。2、参照山东省地图指导学生了解蒲松龄故居的位置以及景点布局，绘制出旅游路线图，有机会到蒲松龄故居一游。师：通过学习可能很多同学有了想到蒲松龄故居去旅游，那么怎么去呢，下面我们来绘制一张地图吧。3、把自己以前到旅游景点游览的照片进行展评。并根据照片简单说出其来历，背后的小故事，和自己的感受。师：我们都到过一些旅游景点，请把你珍藏的旅游照片拿出来和大家分享吧。七、成长阶梯： 根据全班同学的交流，简单把重点的部分进行点拨。师：现在，你一定有了新的收获，给自己一个评价，并请小组同学和老师来评一评。八、拓展延伸： 课后借助相关媒体进一步了解有关齐鲁名人的一些情况，下节课进行交流。欣赏有关蒲松龄故居的有关图片。默读课本58页原文和注释交流感受。认真倾听，标记出生字、新词、难点。体会教师诵读的节奏和韵律。结合文意注释初步感知诵读内容。跟读在教师指导下自读小组交流评议读后评议齐读课文读歌词歌曲谈感受听讲故事在教师指导下绘制路线图展示照片，交流评议。评价自己的收获，全班评价交流听记相关作业教学反思 通过这节课的教学，我深深地体会到，齐鲁文化博大精深，影响了一代又一代山东人的性格，山东人淳朴厚道，与人为善，任劳任怨，顾大局，重实干，就是很好的证明。我们在具体的教学活动中，一定要注意这些问题：1、 教师自身首先要加强对齐鲁传统文化的学习。务必做到知识全面，唯如此才能在教学中弘扬齐鲁传统文化时真正做到目标明确、手段得当、有理有据的良性循环。 2、 传授时要切合学生实际，切忌大而全，眉毛胡子一把抓，其结果就是泛泛而谈，学生姑且听之，其实效十分不理想。3、 教师要注意到自己是立足现代立场传授传统文化，因此无论在授课方式、授课手段、语言运用、案例举证等教学诸环节，都要赋予学生喜爱的当今元素，只有这样才是真正赋予了传统文化的现代理念，便于学生理解和接受，也避免学生把教师当成“老学究”或者“不可理喻”的代表，而从内心抵触教师的授课。