1、二十二 天上的街市（一课时） 目标预设：1、指导学生朗读、背诵全诗。2、培养学生联想和想像的能力。3、理解诗人对理想生活的向往和追求。 教学重难点：1、培养学生联想和想像的能力。2、形成对人生理想的坚定信念和对美好生活的追求精神。 教学准备： 制作范读磁带。 预习导学：1、解词并读准加点的字。缥缈 定然 珍奇 不甚 闲游2、了解郭沫若。（见文下注）3、了解时代背景。4、请学生试读全诗，体会全诗的感情基调。5、理解联想和想像。 教学过程：一、创设情境，谈话导入请描述你所见过的街市。这些都是人间的街市，让我们装上想像的翅膀飞上蓝天，置身仙山楼阁，与牛郎织女对话，让我们一起诵读天上的街市。二、精讲点
2、拨，质疑问难1、了解时代背景。本诗写于1921年，“五四”运动高潮已过，中国处于北洋军阀混战时期，作者当时从日本回到祖国，目睹社会的黑暗，思想上有些感伤，但并不绝望，仍然执著的寻求光明和理想。2、理解联想和想像。联想：是由一事物想到另一事物的心理过程，包括接近联想、类似联想、对比联想和因果联想等。相象：就是在原有感性形象的基础上创造出新形象的过程。三、课堂活动，强化训练1、 朗读指导与训练。明确停顿与重读。请学生用“/”标出停顿之处，用“”标出重读之处。小组讨论全诗的停顿与重读。全班核对所标停顿、重音，师生就不同之处进行研讨，达成一致。体会感情基调。感情基调是美好、恬静、自在、清新而略带一丝忧
3、郁，朗读要做到轻松、柔和、舒缓。 欣赏磁带上的范读。学生自由读与全班齐读。2、读诗句，品诗美欣赏第一节诗。诗人远望，望到了什么？想到了什么？诗人仰望，望到了什么？想到了什么？明确：诗人远望街灯若隐若现，和天上闪闪烁烁的明星很相似，由此而产生联想。接着诗人又仰望苍穹，看到那闪烁不定的明星，于是自然而然地联想起远处若隐若现的街灯。在第一节诗中运用了哪些动词？这些动词用得如何？明确：写街灯用了“明”和“点”；写明星用了“闪”和“现”。因为街灯是人使它亮的，所以用“点”；而星星本来就存在，只是随着天色的昏暗而逐渐看清，所以用“现”。街灯亮后不会有明显变化，所以用“明”，而星星却是不停地闪烁，所以用“闪
4、”。欣赏二、三、四节诗。一个“想”字总领第二、三、四节诗，诗人想到了什么？明确：（美丽的）街市 （珍奇的）物品 （浅浅的）天河 牛郎织女（骑着牛儿来往、闲游）请同学分辨这是联想还是想象。明确：课文第二、三、四节诗运用了想象。就诗中所引民间传说进行研讨。点学生讲牛郎织女的故事。 小组讨论：在诗中作者将故事做了哪些改变？ 师生探讨作者做此改变之动机是什么。牛郎织女是劳动人民的化身，当时的中国社会极为黑暗，人民苦难深重。诗人希望人民都过上自由幸福的生活，他渴望出现一个理想的社会。表达了被压迫的劳苦大众的心声。问题：所改故事之结局一定会实现吗？作者在诗中用哪些词向大家表明？问题：作者借诗抒写什么样的情怀？同情人民的苦难，不满黑暗现实，向往光明自由幸福生活。3、学生熟读背诵这首诗。四、拓展延伸，巩固内化联想想像训练。1、看到纷纷坠下的落叶，你会联想到什么？走在铺满落叶的乡间小路上，你又会想些什么？ 2、河滩上的鹅卵石说，我本来是高山顶峰的一块巨石，后来五、布置作业1、将本诗改写成一篇散文。2、欣赏郭沫若的诗集女神星空。教后反思：
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