1、世界因生命而精彩
课 标
解 读
与
教 材
分 析
【课标要求】
通过这节课的学习，使我们了解到多彩的生命构成了缤纷的世界，人与其他生命之间要相互关爱，使我们增强了要爱护自然，保护环境的意识，更令我们明白了一个道理：每个人都要热爱生命，善待生命，亲近自然，爱护环境。只有这样，才能使我们的世界因生命的存在而变得如此生动和精彩。因此，老师希望同学们从今天开始都能珍惜和关爱自然界的每一种生命，一起为生命喝彩！
教学内容分析：
《世界因生命而精彩》是人教版《思想品德》七年级（上）第三课《珍爱生命》中的第一框题，本课依据初中《思想品德课程标准》的“成长中的我”的一部分“知道人类是自然
2、界的一部分，体会生命的可贵”，“体会生命的价值”的目标设计。通过本课的学习让学生感受到周围多彩的生命，及生命的意义和价值，初步激发学生热爱自然和生命的情感，也为以后几课的学习打下了基础。
教
学
目
标
知识
与
技能
通过学习，让学生懂得“缤纷的世界是由多彩的生命构成”，从而懂得去关爱生命、珍惜生命。
过程
与
方法
主要通过学生的实践活动和教师的精讲点拔，启发他们独立思考，探究、感悟“多彩的生命构成了缤纷的世界”，从而真正内化“生命需要相互关爱”的道理。
情感 态度
价值观
让学生感叹生命的精彩、生命的伟大，因而树立“关爱生命”是人类高尚的美
3、德的价值取向。
教学
重点
与
难点
重点
生命需要相互关爱
难点
激发学生对生命的感叹，从而珍惜、关爱生命
媒 体教 具
图片及各种资料,要求学生搜集所喜爱的各种生命体的图片和风景图片，搜集危害生命的现象和事例。
课时
一课时
教 学 过 程
修改栏
教学内容
师生互动
一、课前准备
分组收集一些展示生命的图片、实物、音像制品等。
二、导入新课
同学们，你可曾想象，世界如果没有了生命，会是什么样?
同学们想象力非常丰富，虽然回答各不一样，但有一点是相同的，那就是我们的地球将变得非常的死寂与可怕。不过值得庆幸的是，据科学家研
4、究，在地球上生存着3000万～5000万生命，人类只是这众多生命中的一种。这节课我们就来了解生命，认识生命。
三、新授
活动1
成果展示
展示介绍课前收集的关于生命的图片、实物、音像制品等。
我收集的是： ，
我对它的简单介绍是： 。
板书课题 世界因生命而精彩
（一） 多彩的生命构成了缤纷的世界
（二） 活动2
探究生命
欣赏书中两幅图片“万类霜天竞自由”、“干涸的世界”。
1、说说两幅图片的意境各是什么？
5、
一幅是各种生命自由生活，充满活力。另一幅是没有生命、干涸贫瘠的土地。
2、没有生命的世界会是什么样？看到这两幅图片，我感到 。
为了解多彩的生命，让我们先从熟悉的校园环境开始。同学们知道在我们的校园内，都有哪些生命吗?
教师小结：看来，咱们校园里的生命还真不少。要是走进广袤的大自然，那生命就更加丰富多彩了。
活动3
请同学们展开讨论：我们为什么要关爱其他的生命，与他们和谐相处呢?
从同学们举的例子来看，各种生命之间息息相关，构成了一个相互依存的完整生态系统，每种生命都有其存在的意义和价值。如果随意毁灭某种生命，就会使这个紧密联系的生态系统受到破坏，人类赖以生
6、存的环境就会受到破坏，最终受伤害的还是人类自己。因此，生命需要相互尊重、相互关爱，我们一定要与其他生命和谐相处。
师：地球上的生命丰富多彩，人类是自然界的一部分。人类应该怎样和其他生命相处呢？
活动5
分组讨论：读了这篇短文，你有什么感想？小月真的爱她的小动物吗？（阅读材料P25）
（生命是顽强的，也是脆弱的。有时一个不经意的动作，可能就会对一个生命造成伤害。有关资料表明，地球上每天都有一些物种灭绝。我们再也见不到它们了。如果我们想生活在一个丰富多彩的世界里，就需要没一个人去关爱与呵护周围的生命，特别是那些珍稀野生动植物。 小月看似“爱她的小
7、动物”，其实是在把小动物当成自己的玩物，违背了水母的生存需要。）
活动6
你知道沙尘暴肆虐的原因吗？由此你想到了什么？
（如果随意破坏、践踏地球上的生命，就是在破坏人类赖以生存的生态环境，往往会受到自然的报复。）
四、课堂总结
同学们，通过这节课的学习，我们既了解了生命的丰富性，又认识了人的生命的独特性，更重要的是我们懂得了生命需要相互关爱。为了我们的生存环境，为了我们的地球，我们应该与其他生命和谐相处，悦纳生命，珍爱生命。
学生课前准备
同学们尽情想象后回答
使学生体会到世界因生命而精
8、彩
板书
引导学生交流
感受生命给世界带来活力与美好
同学回答
请举例说明(正反例均可)。
讨论要落到实处
可联系本地实际进行教育
板 书设 计
世界因生命而精彩
多彩的生命构成缤纷的世界
生命需要相互关爱
敬畏生命 尊重生命 关爱生命
作业布置
1.小月真的爱她的小动物吗？读了这篇短文，你有什么感想？
2.我们应该怎样善待生命？
教 学反 思
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
