1、第二单元 第4课 老师伴我成长
课题
复习第四课
授课时间
课型
复习
主备人
迟作环
课程目标
知识与技能目标：
1.我知我师 我爱我师
2.主动沟通 健康成长
过程与方法目标：
通过合作探究的方式概括出本科知识点，然后对知识点测试
情感、态度与价值观目标：
主动增进与教师的感情，尊敬老师，体谅老师。积极建立和谐的师生关系
学习重点
1.我知我师 我爱我师 2.主动沟通 健康成长
学习难点
对知识点的归纳
关键
运用知识
2、解题
教具准备
练习册
学习过程
学习内容
教师指导
学生活动
设计意图
一. 知识归类
我知我师 我爱我师
老师伴我成长
有效沟通 健康成长
我给老师画个像
我爱我的老师
师生交往新概念
共筑师生情感桥梁
日常生活中的老师
信息时代的老师 知师
信师
培养人格的老师
高尚的人格 爱师
敬师
夸夸我的老师
传统师生关系
3、 师生交往
新空
新型师生关系
主动沟通
和谐师
沟通方法 生关系
交往礼仪
二运用知识解题
三作业
（一） 明辨是非
1.尊敬老师就是要完全按
2.设身处地地为老师着想
3.新型师生关系建立在学
4.尊师重教是中华民族的
5.师生平等决不意味着学
（二）最佳选择
1.以下同学的做法中，属于
A.小明认为美术是副科，因
B.王成觉得数学老师是刚
C.张强总把老师的正确批
D.小丽每次
4、向老师请教问
（三）辨别分析
有人认为：现在是信息时代
这一职业马上会消失。这种
(四)阅读思考;见教参
老师的要求去学习，去生活。
是化解师生矛盾的好办法。（ ）
生完全顺从的基础上。（ ）
传统美德。（ ）
生可以不对老师讲礼仪。（ ）
属于尊重老师的表现的是：（ ）
此，对美术老师不理不睬。
毕业的老师，上课是故意睡觉
评当耳旁风，经常顶撞老师
题后，都会说声谢谢
代，完全可以用电脑帮助我们学
说法对吗？为什么?
（ ）
习，这意味老师
作业布置
必做
练习册
选作
探究
板书设计
复习第四课;老师伴我成长
课后反思
一定要拉近与学生间的距离，从而让学生真正知师，爱师。要引导学生全面辩证的看待老师。
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