1、第16课 呵护青春
教学目标
认识青春期的各种心理变化，学会呵护青春
学习重点
学会呵护青春,我看追星
学习难点
青春期生理心理的协调发展
课
前
预
习
探
究
自学指导
1、阅读教材内容，在书上“勾”、“画”、“圈”、“点”，清除阅读障碍，做好标记。
2、预习梳理教材知识点。
3、查找有关呵护青春的名言、俗语、典故、诗歌、生活实例，带到课堂上展示。
4、质疑问难：
预习导航
认真阅读教材，回答下列问题：
2、
1、进入青春期的青少年发生了哪些生理变化？
2、面对青春期心理和生理的变化正确的做法是什么？
3、如何正确认识“追星”现象？
课
堂
导
学
展示
1、小组PK：抢答关于呵护青春的寄语名言、典故、诗歌、生活实例等，看哪组列举得最多。
2、交流预习导航答案。
自
主
研
学
学生自主看书，完成以下内容：
1、生理保健ABC
2、 请反思一下,自己的生活习惯中是否有不利于身体健康的?
3、 心理健康
4、 阅读书P24,自己哪一条做得好?
长大的感觉是无奈
上课时，不再规规矩矩地“手背后，脚并齐”。
不再为一次考试
3、考好了，而高兴得不得了，你要知道当你高兴时，没考好的同学会更加伤心难过，而且突然发现考好了也没什么值得兴奋的。
放学时不再是与同学一起回家，说说笑笑，无所不谈，而是独自一人回家品尝那份孤独中的不孤独。
越来越学会感动，经常被小说和电视剧中的悲剧情节，感动得不知如何是好。尤其是看小说时，内心在不停地颤抖着、挣扎着、呻吟着，万箭穿心，悲痛是无法用语言去形容的。
一晚又一晚的挑灯夜读，再也不像以前那样觉得太苦太累，取而代之的是一种心甘情愿。
别人对我搞恶作剧，我以前每次都勃然大怒，现在呢，仅仅是从眼里流露出一丝不满与忧伤，除此之外，我还能怎么样，习惯了，包容他们吧，也
4、许这种冷静是最大的勃然大怒。
也许是因为真的长大了，我开始写日记，因为正在长大的我有着太多太多容易遗忘的故事。
长大的感觉要珍惜
面对逐渐成长的自己，我淡淡地笑了。有谁能说清一个在成长中的女学生的心事？就连我自己也说不清楚。算了说不清楚就不说了，要真说清楚了，反而俗了。
成长中的我，简单又复杂，天真而成熟。在青春的岁月中，我无怨无悔。做到无怨已经不易，做到无悔更是难上加难，更何况是两者都要做到呢。美丽的花儿只能开一次，当花儿在秋天谢去时，那凄凉伤感中还包含着一种永恒的幸福——只要花儿曾经开放过。
我，长大了，是吗？
是的，我回答，这应该就是长大了。
5、 人长大了，心，也随之长大了。
也许，当一个人的青春来临时，会为青春的来临而烦恼；当一个人的青春消逝时，又会因青春的消逝而惋惜。
所以，珍惜长大的感觉吧。
我们的成长过程,其实常常起于模仿.从模仿大人的发音开始了伊呀学语;从模仿别人表情开始了我们多彩的生活.现实生活中到处充斥着各色各类的”明星”,他们对我们中学生的生活起着潜移默化的作用,如何运用好这一影响,是每一位关心青少年成长的人都在思考的问题.
活动:设计一份”追星”情况问卷调查表
畅谈“追星”的利与害
四人小组设计调查问卷（问题在１０问以上、并以１６Ｋ纸誊写好。） 问答式 选择式
提示：多彩青春、矛盾青春
崇拜和尊重那些让我们积极进取、热爱生活的明星们；
我们更需要培养自己美好的品德，发现自身的独特，让他人因我的存在而感到幸福！
课
堂
导
学
合作交流
达标反馈
巩固训练
1、 补充习题内容
2、 同步导学
课堂收获
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