1、
人教版七年级上第三单元12济南的冬天教案2
一、 教学目标
1、 诵读课文，感知文章的意境美
2、 品味语言，了解语言美的写法
3、 拓展训练，提高运用语言的能力
二、 重点
在诵读的基础上，体会文章的语言美及其表现方法
三、 难点
运用所学知识，进行拓展训练
四、教学过程：
（一） 导入 游济南 请老舍做导游
1、作者简介 （图1）
老舍 原名： 舒庆春 字 舍予 北京人作品 小说：《骆驼祥子》《四世同堂》
戏剧：《茶馆》《龙须沟》
2、老舍先生将带我们去神游济
2、南（出示课题）（图2）
济南的冬天
3、说到冬天，大家想到的是什么？（图3、4、5、6）
4、总之是冰天雪地，那么，济南的冬天会是什么样的呢？请听老舍的介绍
（二）整体感知
1、听录音 读课文
2、思考并回答
（1） 作者告诉我们济南的冬天的特征是什么？
（2） 文章写作上给你印象最深的是什么？
3、归纳 （补充图2）
济南的冬天
语言美
温晴
（三）品读课文 品味文章的语言美及其表现方法，了解描写景物的方法
3、1、逐段品读，找出你认为优美的语言并说明理由
2、回答：怎样才能使语言优美？怎样描写景物？
3、阅读第二节时，出示幻灯片
4、穿插比较句子的优劣
（图7）
1、这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。
2、这一圈小山围着济南，使济南的冬天特别暖和。
1、 等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好象忽然害了羞，微微露出点粉色。
2、 快日落时，阳光斜照在山腰上，薄雪露出点粉色。
1、 天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢
4、
2、 天儿越晴，水藻越绿，水也不结冰，垂柳的长枝倒映在水中。
第三节的色彩美 （图8）
（ ）的矮松
-
（ ）的山尖
（ ）的蓝天
（ ）的山坡
（ ）的阳光
（ ）的薄雪
色彩艳丽 如水墨画
小结： 本文使语言优美的方法是什么？本文是怎样写景的？
（补充图
5、2）
济南的冬天
运用修辞 ——比喻 拟人
语言美 展开联想
倾注感情
抓住特征 ——温晴
写景
多角度描写 ——山 水
（四）拓展感悟
运用上面学到的知识，用优美的语言描述“一只苹果”
（图9）
一只苹果
1、 大小
2、 形状
表面 3、颜色
4、手感
5、香味
6、内核
内部
7、尝味
（五）课外延伸
以《**的秋天》为题，写一篇散文
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