1、一棵小桃树
课 题
一棵小桃树
课时
第一课时
教学目标
1.积累重点词语，了解作者朱自清的相关内容
2．理清作者思路
3．研读完一幅图画，赏析精美语言，体会蕴含的情感
教学重点
1. 自读课文，预习字词；
2. 细读全文，画出精辟的语句；（重点）.正确、流利、有感情的朗读课文。
3. 理解文章赞美小桃树顽强的生命力及所寄寓的深刻含义；（重难点）
4. 把握托物言志的写法和作者所抒发的情感。（难点）
5. 培养坚强不屈，勇于与困难作斗争的勇气。（重点）
教学方法
圈点勾画法、朗读法、自主合作探究
教学用具
多媒体课件
教学环节
教师活动
2、
学生活动
一、 引 课
二、明确学习目标
三、预学反馈
初读课文，整体感
五、课堂
小结
作家老舍先生曾经写过一篇散文《小麻雀》，文章写一只带伤的小麻雀，不幸被猫擒住，展示小麻雀的危险处境和悲惨 命运。小麻雀是个弱小者的形象，逆来顺受。今天，我们再来学习贾平凹的一篇《一棵小桃树》，小桃树同样是一个弱者，它的命运和结局是否和小麻雀相同呢?
1.给下列加点的字注音 （见课件）
2、理解下列词
3、语。
（见课件）
3、贾平凹，生于陕西的一个偏僻落后的小山村。当代青年作家。父亲是乡村教师，母亲是农民。“文革”中，家庭遭到毁灭性摧残，他沦为“可教育 子女”。1972年以偶然机会进入西北大学学习汉语言文字。此后一直生活在西安，从事文学编辑兼写作。主要作品有小说————等。他曾获全国文学奖三次。
（一）读
1、听一听
2、读一读
自读课文，思考以下问题。
1. 奶奶为什么让我们“含着桃核儿做一个梦？”
2．我为什么要把桃核儿埋起来？
3．小桃树刚长出来是什么样子？
4. 第1段中说:“哦,我可怜的小桃树儿!”作者认为小桃树的“可怜”表现在哪几方面?请结合全文简要
4、分析。（找学生朗读,小组合作探究）
引导分析明确：写小桃树长得很委屈,样子很委琐,花儿单薄等来表现它的可怜；写小桃树被人鄙视,孤独寂寞来表现它的可怜；写小桃树遭受风雨等的摧残来表现它的可怜。
5. 画出课文中描写小桃树在不 同生长阶段中的形态、颜色、动作、神态的重点语句，并说说这些描写表现了小桃树的什么特点。
摹形着色的:“纤纤 生灵”“太小”“瘦瘦的、黄黄的”“太白、太淡”“单薄”等等———表现了它的弱小。
描写动作、神情的:“哆嗦”“弯着头，抱紧着身子 ”“努力撑着”“挣扎”“抖着”“摇着”“苦涩涩地笑 ”等等———表现它面对逆境 顽强搏斗。
展示、对照、评价
1.字词：一组一名学生上黑板注音，其他同学在下面注音。然后互批，齐读，练写。
2.全班派一名同学展台展示后，记忆该内容
4.自由回答，规范答案后齐读加深印象
用自己喜欢的方式来读课文
朗读指导：朗读时注音语气、语速、语调及重音的把握
有感情朗读后，小组派代表展示读，读后并评价
再次走进文章，以自己喜欢的方式朗读课文，边读，边思考问题
总结本课所得
布置作业
板书设计
纤纤，太小，瘦瘦，淡薄——弱小
撑着，挣扎，摇着，苦涩——面对逆境，顽强搏斗
教学反思
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