1、爸爸的花儿落了教案【学习目标】知识和能力目标：了解作家作品；领悟标题的双关含义，掌握拟题技巧；把握行文线索，理清文章的结构；分析文中父亲的形象；把握文章的主旨。过程和方法目标：反复朗读课文，理清层次；结合自身实际，用心体会作者的思想感情，体味人与人之间的真情；感知文章的内容，感受文章的写作特色，学习插叙手法在记叙中的运用。情感态度和价值观目标：体会文中爸爸对自己的深情和盼望自己长大、懂事的情感，让学生理解父母对子女的爱；还要让学生在读中认识到要勇敢面对生活中的挫折，使自己真正的成熟起来。【学习重点】1、理清文章的结构，把握文章的线索，体会伏笔在文中的运用；2、感受父亲的情，理解父亲的深情是怎样
2、影响着我的成长的。【学习难点】1、分析文中父亲的形象；2、感知文章波澜起伏、跌宕有致的结构特色。【整体感知】本文是从城南旧事中节选，小说展示的基本是作者自己童年生活的轨迹，节选的这一部分围绕毕业典礼引出对爸爸及相关往事的回忆，从回忆中展示自己不断成长的过程。【学法点拨】小说展示的是作者童年生活的轨迹，节选的部分是随着主人公起伏的思潮而记叙下来的，所以文章采用插叙，学习课文要留意现实与回忆的转换，了解插叙的技巧。要加强朗读，通过反复朗读，体味文章情感。【学习内容】了解作家作品；积累生字生词；整体感知课文内容，体会插叙的写法。作者介绍林海音（19182001），原名林含英，小名英子，原籍台湾省苗栗
3、县，父母曾东渡日本经商。林海音于1918年3月18日生于日本大阪，不久即返台，当时台湾已被日本帝国主义侵占，她的父亲不甘在日寇铁蹄下生活，举家迁居北京，林海音即在北京长大。散文集窗、两地，短篇小说集城南旧事，长篇小说春风晓云等，另外有林海音自选集、林海音童话集。此外，还有许多文学评论、散文。内容介绍:20年代末，六岁的小姑娘林英子住在北京城南的一条小胡同里。经常痴立在胡同口寻找女儿的“疯”女人秀贞，是英子结交的第一个朋友。秀贞曾与一个大学生暗中相爱，后大学生被警察抓走，秀贞生下的女儿小桂子又被家人扔到城根下，生死不明。英子对她非常同情。英子得知小伙伴妞儿的身世很像小桂子，又发现她脖颈后的青记，
4、急忙带她去找秀贞。秀贞与离散六年的女儿相认后，立刻带妞儿去找寻爸爸，结果母女俩惨死在火车轮. . .背景介绍小说的背景是1923年到1929年间的北平。本文是城南旧事的最后一章。林海音曾经有一个叔叔在大连参加抗日活动，后被日本人逮捕，被毒死在狱中。林海音的爸爸前往大连收尸，回京后不久，身心俱疲，肺病复发，于1931年去世。文章就是从这场病写起的。一、读一读肿胀 叮嘱 撩起玉簪花 骊歌 花圃抽屉 鸡毛掸子二、记一记抽抽搭搭：一吸一顿地哭泣。骊 歌：告别的歌。徘 徊：在一个地方来回走,比喻犹豫不决。闯 练：到实际生活中锻炼。. . .整体感悟文中主要写了哪些事？请用简洁的语言加以概括。参加毕业典礼
5、探望病中的父亲父亲严厉责罚我赖床迟到不愿上学父亲爱花父亲教我到银行汇款毕业典礼后急着回家却得知父亲的死讯. . .合作探究一、研读文本1.“花”在全文结构中起着怎样的作用？2.文中是如何暗示爸爸已经病得很重，可能将不久于人世的?3.怎样理解文章末尾“我”默念的话的含意?文章表达了作者怎样的感情？表达了作者失去父亲的痛楚与无奈，同时又深深眷念的感情。二、分析形象（一）爸爸1、我认为这是一个_的爸爸，并说说理由。2、对爸爸逼“我”去上学的回忆表明了爸爸怎样的态度和情感?对“我”的成长有什么影响?爸爸的形象：爸爸表面很严厉，实际上却充满爱心。鼓励孩子要坚强，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过
6、去了。很重感情，听到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血。特别爱花，每天下班回来，第一件事就是浇花。（二）英子1、从哪些地方我们可以感受到英子的成长？2、爸爸对“我”的成长有什么影响呢？3、以“英子，你真是好样的。”打头，说一句（段）话。三、语言赏析选择合适的角度赏析下面的句子。1.爸爸把我从床头打到床角，从床上打到床下，外面的雨声混合着我的哭声。我哭号，躲避，最后还是冒着大雨上学去了。2.英子，不要怕，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了 。. .拓展延伸同学们，我们的父母也曾如文中的爸爸那样教导过我们，甚至像文中的爸爸那样打过我们吧，但我们以前却不理解，学习了本文后你有了新的认识吗？请大家谈谈。
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