1、青春的证明---青春有格
章节（课题）名 称
第三课 青春的证明---青春有格
学时
2-2
总课时
6
三维目标
知识
技能
1知道“行己有耻，止于至善”的内涵和要求。
2.懂得如何把握青春。
过程
方法
讲授法、启发法
情感态度与价值观
树立自信自强的青春态度，追求至善的人生境界。认同中华优秀的传统文化，增强公民意识和法制观念。
项目
内容
解决措施
教学重点
1.知道“行己有耻，止于至善”的内涵和要求。
2.懂得如何把握青春。
讲述、讨论、案例分析
教学难点
1.知道“行己有耻，止于至善”的内涵和要求。
2.懂得如何
2、把握青春。
自主、合作、探究
教学过程设计
教学内容及问题情境
学生活动
设计意图
教学札记
一 、出示课题
第三课 青春的证明---青春有格
二、出示目标
1.知道“行己有耻，止于至善”的内涵和要求。
2.体验行为和后果的联系，学会对自己的行为负责。
3.重视修身，养成自我省察的习惯做到慎独。
三、自学指导
1.“行己有耻，止于至善”的内涵和要求是什么？ 2. 如何把握青春？
四、 先学 学生带问题看书P27—32
五、 后教
1.青春的探索需要自信，自强可以让我们更自信
（1）自信让我们充满激情。有了自信，我们才能怀着坚定的信
3、心和希望，开始伟大而光荣的事业。
（2）不断克服自己的弱点，战胜自己、超越自己，是自强的重要内容。
2.行己有耻
（1）青春并不意味着肆意放纵，总有一些基本规则不能违反，一些基本界限不能逾越。我们要知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为。
（2）“行己有耻”需要我们有知耻之心，不断提高辨别“耻”的能力。“羞恶之心”引导我们判断是非善恶，明确行为选择的理由。
（3）“行己有耻”要求我们树立底线意识，触碰道德底线的事情不做，违反法律的事情坚决不做。
六、当堂训练 完成配套练习选择题
七、作业布置 完成配套练习册
自主
4、
合作
探究
树立自信自强的青春态度，追求至善的人生境界。认同中华优秀的传统文化，增强公民意识和法制观念。
个
性
化
教
学
为学有余力学生所做的调整
1知道“行己有耻，止于至善”的内涵和要求。
2.懂得如何把握青春。
为需要帮助的学生所做调整
树立自信自强的青春态度，追求至善的人生境界。认同中华优秀的传统文化，增强公民意识和法制观念。
板书设计
第三课 青春的证明---青春有格
1.知道“行己有耻，止于至善”的内涵和要求。
2.懂得如何把握青春。
教学反思
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