1、三峡
课题
三峡
课时
2 课时
（总第 课时）
科任教师
授课时间
三维
目标
1、理解课文内容， 能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文在反复的诵读中感知课文、理解文本、品味语言、学习表达。
2、了解一些文言知识，积累一些常见的文言实词、虚词、句式。
3、学习本文抓住特点描写三峡自然景物的方法，体会其语言的精妙,体会文章整体布局的妙处。
重难点
重点：有感情地朗读课文在反复的诵读中感知课文、理解文本、品味语言、学习表达。
难点：学习本文抓住特点描写三峡自然景物的方法，体会其语言的精妙,体会文章整体布局的妙处。
教学过
2、程
一、导入新课、揭示目标（1—2分钟）
1、背诵全文
复习巩固字词句的翻译，检查学生翻译课文。
2、出示教学目标
（1）把握三峡的整体风貌。
（2）感受三峡夏水的迅猛、湍急，和春冬之时的“清荣峻茂”。
二、学生自学，质疑问难（10分钟左右）
出示自学提纲
1、作者通过描写三峡的哪些景观，来表现三峡的壮丽风光的？
2、三峡的山有什么特点？
3、文章第一层写山，第二层写水，这样安排的目的是什么？
4、作者是怎样描写三峡夏季景色的？
5、作者运用哪些语句来描写三峡春冬的景色的？观察角度有何不同？
6、学生自学。对不会的问题要做好批注或随笔
3、作为合作探究的问题进行合作探究。
7、教师检查学情，不指导、不提问、不干扰。
三、合作探究，解决疑难（15分钟左右）
通过提问、师生互动、小组讨论等形式解决问题。
1、解决自学提纲中的问题：
2、合作解决学生自主发现的问题。
3、教师小结本节课学习重、难点。
四、巩固新知，当堂训练（15分钟）
1. 从文中选你最欣赏的一节，改写为一段现代写景文字。
2、课文以渔歌作结，有何用意（或有何好处）？
3、课文写三峡四时风光，为什么从“山”写起？写水为什么不按春夏秋冬的顺序来写？
五、课外作业，拓展延伸（3分钟）
到2009年，三峡工程完工后，水位将抬高至1
4、75米。请推想，郦道元所描写的景色将有哪些变化？
自主备课记录
自主备课记录
教研活动记录
教研活动记录
板书
设计
长
山 多 夏水
陡、高峻 凶险 迅疾
教学反思
5、
注：写教学反思的切入面
根据新课标理念，课堂教学规律、课堂教学评价体系，教学反思可以从以下六个方面着手：
1、教学内容方面：教材处理的合理性；导入、结课的激励性；深层意义的规律有否揭示与发掘。
2、教学过程方面：教学程序安排的合理性；教学设计的科学性；媒体运用的适切性；反馈评价的准确性。
3、从课堂管理方面进行反思：班级成员涉及面的广泛性；全班同学学习的积极性；学法指导的经常性；处理偶发事件的应变性。
4、时间安排方面：时间分布的合理性；课内时间的可压缩性。
5、学生活动方面：学生活动的能动性；交往状态的合理性；学生心智活动的发展性。
6、目标达成方面：学生
6、知识、技能的落实性；学生学会学习的水平性；教师课内教学监控的有效性。
撰写教后录的切入点
1、成功点：主要是指课堂教学中的闪光点。如课堂上一个恰当的比喻，教学难点的顺利突破，引人入胜的教学方法。又如一些难忘的教学艺术镜头：新颖精彩的导语，成功的临场发挥，扭转僵局的策略措施
2、失败点：主要是指课堂教学中的砸锅点。如教学目标定位不准，造成的“吃不了”或“吃不饱”之现象；教学引导的度把握不适，造成的“一问三不知”的僵局；教学方法选择不当，造成的低效等。
3、遗漏点：主要是指课堂教学设计中遗漏的一些环节或知识点。如教学衔接必需的知识点，帮助学生理解课文的背景材料，拓展延伸的内容等。
4、改进点：主要是指课堂教学中经过微调可以追求更高效益的那些点。如更合理的分配讲与练的时间，更恰当的选择例题，更完美的板书设计，更科学的媒体选用等。
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