1、顺境与逆境的双重变奏第一课时 成亦顺境 败亦顺境学习引导课标要求： 客观分逆境，寻找有效的应对方法，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质教学目标情感态度与价值观：正确面对顺境，能以积极的心态把握顺境，在顺境中不懈怠，努力上进能力目标：学生培养客观分析、正确面对顺境的能力知识目标：理解顺境的含义；认识顺境对人的成长与发展的不同影响；懂得身处顺境时的正确做法教学重点：顺境的积极作用和消极作用教学难点：如何正确对待顺境教学方法： 探究式 讨论式 体念式教学手段：多媒体课时安排: 1课时导入：（1）播放反映发达地区和落后地区生活的录像片段，或者看反映发达地区和落后地区生活的照片。 （2）讨论：看了刚才
2、的片段，你有什么感受？如果让你选择，你更愿意生活在什么环境中？ （3）教师：我们都愿意选择好的生活条件。但是，一般情况下，我们并不能选择自己的生活条件，而只能适应客观存在的生活条件。在此基础上，通过努力来改善生活条件。对于一个人的成长和发展来说，好的生活条件不一定是好事，坏的生活条件也不一定是坏事，这取决于个人如何看待和利用自己的生活条件。就人的长远发展来说，好的环境和恶劣的环境都有其两面性） 1顺境的含义是有助于我们 和 的 环境。2顺境的积极作用是在顺境中，我们感受到安全和 ，我们安心 、享受生活、锻炼 、发展 ；在顺境里，我们做起事来 、如鱼得水。在顺境中，世界 ，国泰民安，人类文明快速
3、发展，呈现出灿烂辉煌的历史画卷。顺境为我们的成长创造了有利条件，只要我们在主观上做到 、 和 ，我们就能健康成长。3顺境的消极影响是如果我们贪图享乐，那么长期的顺境容易使我们 懈怠，不思进取，缺乏 ，陷入盲目 的危险状态，对个人的发展产生负面影响。4身处顺境，我们应珍惜美好时光，抓住 成就自己；我们应常存 之心，不辜负亲人和社会的期盼和嘱托；我们要警惕 ，免得“大意失荆州”。活动一：说一说 我们的幸福生活（学生自由发言）活动二：三只青蛙的故事 （1）呈现本备课系统“多媒体资源”中的资料“三只青蛙的故事”，学生阅读故事并谈感受。 （2）请学生讲述古今中外由于沉溺于安逸的生活、不思进取而荒废学业、
4、走向失败、失去机会等的故事，并交流从中获得的感悟。 （ 通过真实的然而是生活中难以想像的事情，让学生产生感悟，深切感受安逸的顺境有时反而会阻碍人的发展）活动三：顺境十戒（1）学生以小组合作的方式讨论制定“顺境十戒”。 （2）全班交流各小组讨论的结果，整理出全班共同遵守的“顺境十戒”。 （学会利用顺境，在顺境中奋发努力） 1怎样全面看待“顺境”？ 如何做到“居安思危”，正确对待顺境的双重性？ 多选：1我们今天社会上某些“官二代”和“富二代”，他们不是利用自己优越的环境发愤学习，而是视之为贪图享乐的资本，有的还依仗父母权势，为非作歹，甚至走向罪恶的深渊。这表明（ ）A长期的顺境容易使人精神懈怠，不
5、思进取B顺境对于个人的发展也可能产生负面作用C长期的顺境容易使人缺乏忧患意识，陷入盲目乐观的危险状态D人生旅程不应有顺境2“生于忧患，死于安乐。”孟子的这句名言告诉我们（ ）A古今中外，不少人能够在逆境中劈风斩浪，却在顺境中触礁搁浅B顺境对于个人的发展可能会产生负面作用C逆境对个人的发展可能会起积极作用D要时刻具有忧患意识，拒绝安逸的顺境3.材料：小强：我老爸有的是钱，我犯不着拼命学习。小凯：爸妈自己很节俭，对我却很大方，而且现在我们上学的书本费、学费全免了，有这么好的条件，我一定好好学习，将来 报答父母、服务社会。根据上述对话，回答下列问题：(1)你赞同谁的观点?简要说明理由。(2)我们在现实生活中应怎样对待顺境呢?反思教师的教：反思学生的学：对学生进行知识辅导 对学生学法的辅导、能力的提升对学生进行心理辅导
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