1、《陌上桑》
【教学目标】
1、知识与能力：积累文言词汇，理解复述课文内容；品析人物形象，探究人物刻画手法。
2、过程与方法：自学积累知识；合作探究内容；品析感知形象。
3、情感态度与价值观：探究诗歌主题，欣赏罗敷机智善辩、不慕权贵的古代妇女形象。
【重点难点】
1、重点：积累文言词汇，理解课文内容，复述故事梗概。
2、难点：品析感知形象，探究刻画人物的方法。
【教法学法】自主预习法、诵读法、合作探究法。
【课时安排】二课时
【教学设计】 第一课时
一、 导入
同学们，还记得在第六单元的学习中，我们认识了历史上智勇双全、女扮男装、替父从军
2、的巾帼英雄吗？（花木兰）木兰的故事出自《乐府诗集》。无独有偶，《乐府诗集》中还有另外一位女中豪杰——罗敷。今天我们要学习的《陌上桑》将为我们揭开这位女子的神秘面纱！
二、 自学体验——走进文本
自主学习，完成导学案“自学体验”
1、 走近乐府(资料储备)
2、 顺畅朗读课文
1） 明字音
东南隅（ yú ） 罗敷（ fū ） 为笼系（ xì ） 倭堕髻（ wǒ ） 缃绮（ xiāng qǐ ） 上襦（ rú ） 捋髭须（ lǚ zī ） 着帩头（ zhuó qiào ） 踟蹰（ chí chú ） 谁家姝（ shū ） 共载不（fǒu ） 千余骑（ jì
3、 ）骊驹（ lí jū ） 系马尾（ jì ） 朝大夫（ cháo dà ） 鬑鬑（ lián） 冉冉（rǎn）
2） 知节奏(2/3)
3、 积累文言词汇
【通假字】
宁可共载不（“不”同“否”） 腰中鹿卢剑（“鹿卢”同“辘轳”）
【一词多义】
为：自名为罗敷（叫） 青丝为笼系（做）
系：青丝为笼系（络绳） 青丝系马尾（绑着）
坐：但坐观罗敷（因为） 坐中数千人（同“座”）
【古今异义】
但坐观罗敷 （但 古：只；今：但是
坐 古：因为； 今：坐着）
使君谢罗敷 （谢 古：请问，问； 今：感谢）
罗敷年几何 （几何
4、 古：多少；今：几何学的简称 ）
【词类活用】
罗敷善桑蚕 （ 桑蚕：名作动，采桑养蚕）
罗敷前致词 （ 前：名作动，上前）
【重点虚词】
其：耕者忘其犁（代耕者自己） 锄者忘其锄（代锄者自己）
4、译述重点语句
1）青丝为笼系，桂枝为笼钩。 2）行者见罗敷，下单捋髭须。
3）来归相怨怒，但坐观罗敷。 4）使君谢罗敷：“宁可共载不？”
5）东方千余骑，夫婿居上头。 6）为人洁白晰，鬑鬑颇有须。
7）盈盈公府步，冉冉府中趋。 8）坐中数千人，皆言夫婿殊。
5、复述课文
第二课时
三、 合作探究——解读文本
5、1、 概说故事（罗敷采桑养蚕——使君无耻要挟——罗敷严词拒绝）
2、 品析形象。
罗敷（使君）是一个＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的人，可以从＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（哪句话）看出来。
3、 探究主题。
这是一个＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的故事。
主题：表现封建官僚荒淫无耻丑态，赞颂罗敷古代劳动妇女的机智善辩、不慕权贵。
四、 延伸拓展——跳出文本
如果用现代人的眼光看，罗敷的自述有破绽吗？
破绽一：罗敷何以一眼便看出“使君自有妇”？
破绽二：“二十尚不足，十五颇有余”的才貌双全、不慕权贵的奇女子何以嫁给一个四十多岁的“专城居”的官员？
破绽三：既然身为高官之妻，为何还
6、要抛头露面“采桑城南隅”呢？
破绽四：从罗敷对丈夫的种种描述看，她引以为豪的夫婿倒更像是她所喜爱的蚕。“罗敷自有夫”只不过是她拒绝使君的一个巧妙的借口而已。
五、 自由朗读——回归文本
六、 课堂小结
七、 作业检测
附答案：1、C 2、A 3、D 4、D 5、C 6、A 7、a.归来后相互嗔怨,只是因为仔细看罗敷的美貌。b.夫婿皮肤洁白,须发疏密得体。8、侧面烘托罗敷的美丽,也为使君的出场做铺垫和导引。
【板书设计】
陌上桑
罗敷 美丽 出场环境美
采桑工具美 正面描写
穿着服饰美
旁观者神态 侧面烘托
机智 夸说夫婿 拒绝使君 官高位显
赫赫威势
雍容富贵
前程远大
风度翩翩
众官盛赞
不慕权贵
使君 荒淫无耻 巧取豪夺 自取其辱
【教学后记】
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