七年级政治下册 第十二课 第2框 荡起友谊的双桨教案 鲁教版-鲁教版初中七年级下册政治教案.doc

荡起友谊的双桨
教学目标
[情感、态度、价值观]
　　　与异性交往程度要恰到好处，男女之间交往要热情大方，举止文明
[能力]
学会掌握自然适度、尊重、真诚，广泛交往的原则
[知识]
了解异性交往的原则。
重点

难点
尊重真诚、广泛交往

自然适度
教法

学法
点拨、指导、参与讨论、启发

讨论、欣赏、感悟、体验
教学准备
你是如何与异性交往的？
中考考题
怎样与异性交往？
板书设计

自然适度

尊重 真诚

广泛交往

荡起友谊的双桨

教 学 过 程
环节
知识点
教师活动
学生活动
估时
导

入

师：
异性交往是人类生活中不可缺少的组成部分，对于中学生来说，异性交往不仅有利于学习进步，而且也有利于个性

思考：
听了上述的话，你有何感想感想？
尝试回答

5`

互

动

探

究

自然适度

尊重真诚

从学生的回答中
总结与本课有关的问题
要求结合自己的实际回答问题
指导学生
阅读思考：
小张与小王同是一个班的同学，小张是班长，小王是学习委员 ，两人在工作配合的非常默契，有时两人为了商议班级工作上的事，经常私下到学校花园里沟通，受到其它同学的误解，两人感到非常委屈，小张想把这件事报告给教师，小王想辞去学习委员的职务，后来两人都冷静下来，改变了工作方式，继续为服务，其它同学对他们的 误解也消除了

材料二：
小陈和小刘原来是两所学校的同学，一次去市里参加竞赛，两人认识了，于是回去之后，俩人开始通信，在信中他们谈人生谈理想，后来觉得没啥可写的了，可不又不愿把自己的秘密写出来，于是通信的次数减少了，只是在元旦春节时，两人才互寄一张贺卡问候，默默地两人都把祝福埋藏在心里，原来枯燥的学习生活因为有了距离而多了一份牵挂，这牵挂使得两人觉得，一
听讲

理解
将思路引到本课中
学生四人一组
讨论交流
并将讨论结果记录到纸上

学生把讨论结果写到纸上，老师将它投影到屏幕上
学生读
如果对你进行调查，你会如何回答？
思考
回答
列出几种反应
学生答出产生的这种现象的原因
作为中学生，你最有发言权，请你谈谈对男女生交往的看法
并举例说明：
在有两性共同参与的活动中，参与者会在心理上感到愉快，工作也干得出色、有劲，这就是心理学上的异性效应，它的产生有其生理学和心理依据，人体能分泌出一种芳香气味的“外激素”当与异性共处时，“外激素”会通过空气传播，并刺激异性

10`

20`

教学过程
环节
知识点
教师活动
学生活动
估时
互动探究

挫折是把双刃剑

广泛交往
样的学习使得他们有了不一样的动力，而且还有一种隐隐约约的甜蜜的关爱，因为距离使得他们都在暗暗地刻苦努力学习，他们相约寒暑假的第一天相互报告各自的成绩……

小李和小丁虽不是同一个班，但是两人是街坊，所以非常熟悉，在日常的交往中谱写了一曲曲动人的乐章
两人分别偏科，于是他们在学习相互补充，相互帮助。
情感上互慰，他们在学习上不仅互相帮助，而且在对方遇到挫折和不愉快的事情都能相互抚慰，使对方恢复良好的心态，当发现对方情绪不好时，总是主动安慰对方
活动中互激
当 对方参加有意义的活动时，总是为对方呐喊助威，并预祝对方成功

心灵感悟：
有两株牡丹，虽然当初一样大，但是去年开花的一颗，今年却比未开花的一颗瘦小了一倍，而后者今年所开的花，则比前者两年加起来还要多，是什么原因使得他们有那样大的差别呢？因为有一棵，太早绽放，虽然抢了先，却也伤了根本。
指导学生做同步探究对个别知识点进行讲解

讨论
学会运用：
你是如何看待这段感情的？
如果你有类似的经历，你会怎样 处理？
要把握自己的确不容易
应该相互克制自己的感情
要找一个好的异性朋友
否则，很可能适得其反

思考
回答
阅读上面的文字，你有什么感悟 ，说出来大家一起分享
用简洁的语言来说明在本课中的收获
以后怎么做？

看了以上这几则成功的范例 ，对你有何启发？
心海拾贝：
在与异性交往的过程中：
你经常遇到的问题是

这些问题是由谁引起的

问题出现后，是如何解决的

解决的结果是否令你满意

你有哪些地方做得不对

做题
补偿

30`

40`

45`

课堂教学反思
本节课教学设计讲授时间

实际教学时间

整体感觉
1、自我感觉这节课的教学成功吗？
成功（ ）较成功（ ）一般（ ）不成功（ ）
2、授课后感到快乐吗？
成功（ ）较成功（ ）一般（ ）不成功（ ）
3、值得咀嚼的精彩片断

4、这节课最不满意的教学环节或某个知识点的片断

教师教学状况
5、体态语言的运用和微笑教学
好（ ）较好（ ）一般（ ）不好（ ）
6、师生交往互动、课堂气氛
好（ ）较好（ ）一般（ ）不好（ ）
7、教堂媒体恰如其分的运用
好（ ）较好（ ）一般（ ）不好（ ）
8、导致心情不佳的事件或课堂突发事件及处理

学生学习状况
9、学生听课的反应
认真（ ）较认真（ ）一般（ ）不认真（ ）
10、学生参与学习的积极性
认真（ ）较积极（ ）一般（ ）不积极（ ）
11、本节课学生不同的观点和方法以及不同学生学习的闪光点
12、课后应个别辅导的学生及存在的问题

主要优点

教导处检查意见

年 月 日
不足之处