云南省峨山县八年级语文下册 第一单元 第2课 白杨礼赞教案2 （新版）苏教版-（新版）苏教版初中八年级下册语文教案.doc

白杨礼赞课 题白杨礼赞教学目标1、理解白杨树的象征意义，把握本文的主旨。2、明确本文的抒情线索及由景到树、由树到人的写作思路3、学习北方抗日军民的顽强不屈的精神和意志。课时计划1课时教学重点象征手法及象征意义的揭示；教学难点分析人与树的相似之处。教学方法朗读法 讲授法 讨论法教 学 过 程教 学 内 容学生活动一、复习回顾二、研读课文，赏析品味 朗读5-9自然段，欣赏白杨树的形美、神美1、第5段中作者是从哪几个方面来描绘白杨树的？分别用了哪些词语来概括白杨树的外形特点？（提示：这一段对白杨树进行了细致描写，也就是象征手法中所说的，“对托意的物要进行细致描写”，从干、枝、叶、皮的描写中，含蓄地体现了人的“正直、团结、进取、质朴”精神。最后再写白杨树的总性格“倔强挺立”，突出坚强不屈的斗争性格。这是人的主观感受，是抽象的，精神的。文章写到这里已达到了由“景”到“树”的目的。）2、第7段作者对白杨树的赞美用了什么手法？作者又是如何由树及人，写出了白杨树的内涵的？白杨树与北方抗日军民有哪些相似点呢？（明确：欲扬先抑 后面用四个排比反问句，点明白杨树的象征意义）3、看第8段的在文中的主要作用，体现了怎样的主题？（主题句：“白杨树象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺少的朴直、坚强、以及力求上进的精神。” ）4、篇末写楠木是否多余？（说明：品味美文，提高审美能力；品手法，学习欲扬先抑的写法，温习衬托的写法。）品味写法； 欲扬先抑 对比 衬托 象征三、写作实践：以梅、竹、粉笔、蜡烛、松或其它你喜爱的事物，任选一个事物，写一个小片段，以象征手法为主要表现手法。 3、指导写作：以梅为例，先说说象征物与被象征物之间的相似点。然后说说思路。最后写作。范例：它既不要谁来施肥，也不需要谁来灌溉。狂风吹不倒它，洪水淹不没它，严冬冻不死它，干旱旱不坏它。它只是一味地无忧无虑地生长。松树的生命力可谓强矣！在黑夜，它可以劈成碎片做成火把，照亮人们前进的路。总之一句话，为了人类，它的确做到了“粉身碎骨”的地步。复习回顾，进入新课的学习学生先两人一小组进行讨论、探究，并积极起来交流教师明确是时候认真听讲，做好笔记独立完成课堂写作练习并起来念给同学听课堂练习见写作实践以梅、竹、粉笔、蜡烛、松或其它你喜爱的事物，任选一个事物，写一个小片段，以象征手法为主要表现手法。课堂小结 本文写作上的最大特点是象征手法的巧妙运用。通过象征，来抒发自己强烈的感情，歌颂党和人民群众。在运用象征手法时，必须注意象征的事物和被象征的事物之间，在特征的表现上具有共同之处。如白杨树力象上游的形象，直的干，靠紧向上的枝枝叶叶，朴质的皮，以及倔强挺立的斗争性格，正和党领导下的北方农民的正直、朴质、团结、进取的性格和民族解放斗争坚强精神相一致，所以用来象征，就非常贴切自然。布置作业标准教辅上课外阅读部分。板 书 设 计 白杨礼赞 生长环境（欲扬先抑）礼赞 树 不平凡 外部形态 不平凡人- 礼赞 精神气质（对比象征）教 学 反 思本单元的文章写作手法上都是托物言志为主，这种写作方法的教学还不够，还应加强。