八年级语文下册 第六课 春教案 新疆教育版-人教版初中八年级下册语文教案.doc

第六课 春第一课时 讲解词语上课时间： 年 月 日知识与技能：学生要掌握“朗润、软绵绵、抚摸、润湿、呼朋引伴、卖弄、婉转、应和、嘹亮、寻常、烘托、稀稀疏疏、抖擞、健壮”等词语的准确读音和准确用法。过程与方法：学生能用“朗润、软绵绵、抚摸、润湿、呼朋引伴、卖弄、婉转、应和、嘹亮、寻常、烘托、稀稀疏疏、抖擞、健壮”等词语造句。情感态度与价值观：培养学生热爱大自然，热爱家乡、热爱祖国。教学重点：词语的准确读音的掌握。教学难点：掌握词语的同，近，反义词。处理方式：让学生多读词语，多练习词语及给他们多模仿造句来处理。教学与学习手段： 教材，词典教学方法：引导法，讲解法学习方式：合作学习方式教学内容 1教师活动前提测评与导入新课。组织教学。展示知识与技能。讲解词语，教学重点词语造句。让学生教学重点词语造句，纠正错误。布置布置作业。2. 学生活动回答老师提的问题。朗读词语。教学重点词语造句。1. 朗润；（近）湿润、滋润；朗润的山，朗润的大地。春回大地，大地朗润，万物复苏。2. 软绵绵；柔软，软弱无力。软绵绵的沙发，软绵绵的草地他的病虽好了，但身体还软绵绵的，没有劲。3. 抚摸；（近）抚慰：抚摸着我们，抚摸着孩子。爸爸亲切地抚摸着床上的孩子。4. 润湿；润色，润湿，润滑；润湿的空气，润湿的衣服他的眼睛润湿了。5. 呼朋引伴；呼风唤雨艾力呼朋引伴去打篮球。6. 卖弄；（近）炫耀。有意显示、炫耀自己的本领。就那么大本领，还要上前来炫耀一番。7.宛转；婉转；说话宛转，歌声宛转他的歌喉婉转动听。8. 应和；（近）附和，同声附和；随声附和他们在随声附和。9. 嘹亮；（近）响亮，声音大而响亮；嘹亮的歌声，军号嘹亮。院内军歌嘹亮。10. 寻常；平常，反常；寻常的日子，寻常人家。汽车已进入寻常百姓家了。11. 烘托；（近）衬托，烘托气氛；烘托背景他这样做能烘托热烈的气氛，真的不错。12. 稀稀疏疏；（近）稀稀拉拉，稀稀落落，的房屋，的白头发。来上早自习的学生稀稀疏疏的。13.静默；（近）沉默，默默。在雨中静默放学的学生在雨中静默地走着。14. 舒活；（近）舒展，舒松；舒活筋骨。春天来了，大家都出来舒活筋骨。15. 抖擞；（近）抖动，精神抖擞他精神抖擞的样子，让我想起了童年。/艾力精神抖擞地奔赴赛场。16. 健壮；（近）强壮，强健，健康；健壮的体格，身体健壮。小伙子的身体都很健壮。课堂小结：通过学习本课36个词语，希望同学们下来多用。板书设计：舒活 抖擞 健壮布置作业：抄写词语，预习新课。课后反思：第二课时 初学课文上课时间： 年 月 日知识与技能：学生能熟读课文。过程与方法：学生掌握课文内容。情感态度与价值观：培养学生热爱大自然，热爱家乡、热爱祖国。教学重点：熟读课文及掌握课文。教学难点：掌握课文中的新词和句型。处理方式：让学生多读课文，给他们多示范来解决。教学与学习手段： 教材，词典教学方法：讲解法，引导法学习方式：探求学习方式教学内容：1教师活动前提测评与导入新课。组织教学。展示知识与技能,板书课题。讲解课文，讲解文中的新词和句型。让学生朗读课文，纠正错误。布置布置作业。2. 学生活动回答老师提的问题。朗读课文。复述课文内容。教学内容根据课文内容回答问题。1.对于春天，作者用了什么样的心情？2.第四自然段写了什么？3.第五自然段又写了什么？4.最后一自然段写了什么？串讲课文第一部分(第1自然段)：盼春第二部分(第2-7自然段)：绘春重点读春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图第三部分(第810自然段)：赞春课堂小结：通过读课文，让学生对课文有初步了解板书设计： 春 一、 盼春。 盼、来、近（总领 全文，开启下文） 二、 描春 春的总的轮廓：一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。 山（朗润）水（涨）太阳（红） 细致描写：（春草图、春花图、春风图、春雨 图、迎春图） 春草图（草报春）：偷、钻、嫩、绿、满草 坐、躺、打、踢、赛、捉人 春花图（花争春）：态桃、杏、梨，赶趟儿。 色像火，像霞，像雪 味甜味 （野花遍地是像眼睛，像星星） 春风图（风唱春）：触：抚摸 味：泥土的气息、草味、花香 声：鸟声清脆宛转，笛声嘹亮 春雨图（雨润春）：形：像牛毛、像花针、像细丝 状：密密地斜织、屋顶上笼着层薄烟 景：树叶绿得发亮、小草青得逼你的眼灯、人、房屋 迎春图（欢迎春）：城乡、老小、舒活、拌擞、一年之计在于春 三、颂春：三个比喻句（春天像）布置作业：熟读课文，抄写课文。课后反思：第三课时 深学课文上课时间： 年 月 日知识与技能：学生要掌握教学重点词语的用法。过程与方法：学生能用“像；似的”等重点句型造句。情感态度与价值观：培养学生热爱大自然，热爱家乡、热爱祖国。 教学重点：掌握教学重点句型的正确用法。教学难点：掌握知识运用在日常生活中。处理方式：给学生多造句来处理。教学与学习手段： 教材，词典教学方法：讲解法，引导法，示范法学习方式：合作学习方式教学内容：1教师活动前提测评与导入新课。组织教学。展示知识与技能，板书课题。讲解词语，造句。让学生造句，纠正错误。布置布置作业。2. 学生活动回答老师提的问题。用教学重点词语造句。1“像”是拟人化的比喻句。1)阿克苏的红富士满街都是，红红的，像姑娘的脸蛋一样，水灵灵的。2)天上的星星像妈妈的眼睛一样明亮。2. “似的”，用在名词、代词和动词之后。他像一匹马似的在前面奔跑。3“有的是，有的是”是排比句。在哪儿玩的，有的是小孩，有的是老人。4. “有，还有”，是排比句。在这里听课的有的是老师，还有的是学生。归纳课文的结构1.归纳课文的结构结合课后，让学生读课文，分别找出盼春、绘春、赞春的部分。-第一部分(第1段)： 盼春第二部分(第2-7段)： 绘春第三部分(第810段)：赞春2. 这是一篇诗意盎然的写景抒情散文。春，本来是自然界的一个季节概念，本文却赋予了它以感情和生命。作者抓住春天的主要特征，用诗的笔调，描绘了大地回春，万物复苏，生机勃发，草木花卉竞相争荣的景象，抒写出作者热爱春天，憧憬未来的欣喜之情。这是一首抒情诗，一幅风景画，更是一首春的赞歌。课堂小结：这节课主要总结了课文，讲解了重点句型。板书设计： 课文总结 重点句型 布置作业布置作业：教学重点句型和教学重点词语造句。课后反思：第四课时 课后练习上课时间： 年 月 日知识与技能：学生能理解练习题的要求。过程与方法：学生能做练习。情感态度与价值观：鼓励学生发挥独立性。教学重点：理解练习题要求，做好练习。教学难点：掌握教学重点词语的同、近、反义词。处理方式：让学生都查词典来解决。教学与学习手段： 教材，词典教学方法：练习法，引导法，学习方式：合作学习方式教学内容：1教师活动前提测评与导入新课。组织教学。展示知识与技能，板书课题。引导学生做练习，纠正错误。布置布置作业。2. 学生活动回答老师提的问题。独立完成练习。教学内容二，词句练习。（一）看拼音 写词语。朗润 草丛 抚摸 卖弄 ； 宛转 嘹亮 寻常 静默（二）组成词组。春天/泥土的气息 呼朋引伴 稀稀疏疏； 卖弄歌喉/风骚 舒活筋骨 花枝招展（三）训词填空.涨 湿润 嘹亮 平常（四）训词填空.1.他的手像棉花一样柔软。2.他仿佛在向我走来。3.在哪儿劳动的有的是学生，还有的是农民。4.在教室里有男的，也有女的。5.他像花儿似的，美丽漂亮。三，语段练习（一）将下列句子连成一段话4132（二）用指定的词语写一段话1.从教室里出来，我们看见了一片软绵绵的青草地。2.春天里，我们都走出了家门，去锻炼一下身体，抖擞一下精神。很舒服。四,课文练习.(一)根据课文内容回答问题.1. 盼春 2.春花图 3. 春风图（风唱春） 4.赞颂春天希望(二)根据课文内容填空.欣欣然 偷偷 嫩嫩 软绵绵 繁花嫩叶 呼朋引伴 花枝招展课堂小结：通过与学生一起做练习，让学生掌握做题的方法。板书设计： 二、词句练习 三、语段练习 四、课文练习布置作业：练习二（四），三（二）。课后反思：第五课时 自读课文上课时间： 年 月 日知识与技能：学生掌握课文的内容。过程与方法：能复述课文的大意。情感态度与价值观：通过学习本课，培养学生热爱家乡，热爱祖国。教学重点：熟读课文，掌握课文。教学难点：课文中的新词，句型的掌握。处理方式：让学生多读，多练，多查词典来处理。教学与学习手段： 教材，词典教学方法：引导法，讲解法，练习法学习方式：自主学习方式教学内容：1教师活动前提测评与导入新课。组织教学。展示知识与技能，板书课题让学生朗读课文，纠正错误。让学生讨论问题。讲解课文。布置布置作业。2. 学生活动回答老师提的问题。朗读课文，学生讨论问题。复述课文内容。教学内容 我的小词典1.艳丽；美丽，漂亮。2.温柔；柔软。3.闪耀；光线晃动，闪烁。4.矫健；稳健，稳重坚定。根据课文内容讨论问题。1.天山位于什么地方，其特点是什么？2.为什么说“天山不仅给人一种稀有的美感，而且更给人一种无暇的温柔”？3.天山深处景色怎么样？课堂小结：通过读课文，提高学生阅读技巧。板书设计：词语讲解 回答问题 熟读课文布置作业：熟读课文，预习新课。课后反思：第六课时 口语交际上课时间： 年 月 日知识与技能：学生要掌握口语交际中的教学重点词语的用法。过程与方法：学生能用口语交际中的教学重点词语情感态度与价值观：教育学生要热爱祖国的大好河山。教学重点：掌握口语交际中的教学重点词语，信息能准确的判断。教学难点：所学过的知识运用在日常生活中能口语交际。处理方式：给学生多听，多说来处理。教学与学习手段： 录音文本教学方法：讲解法，引导法，判断法学习方式：合作学习方式教学内容：1教师活动前提测评与导入新课。组织教学。展示知识与技能，板书课题。讲解口语交际中的教学重点词语的用法。让学生判断，纠正错误。布置布置作业。2. 学生活动回答老师提的问题。用口语交际中的教学重点词语的造句。口语交际一，听对话，选择正确答案。1.A.现在每天送小丽上学 B.工作出问题了 （ D ）C.请人送小丽上学 D.工作太忙，不送小丽上学了 2.A.张先生走的时间不长 . 张先生三天之后回来C. 张先生走三天后走 D. 张先生三天之前就回来了 （ A ）.他听说有考试 .他不去考试C.他害怕考试 D.他参加听力考试 （ C ）二听短文，选择正确的答案。1.年平均气温在2226 .一年四季事宜游泳 （ A ）C.人们喜欢海南 D.海水很温暖 2.菲律宾 .亚龙湾海滩 （ B ）C.北方 D.广州3.亚龙湾海滩水温常年保持在20以上 （ C ）B亚龙湾海滩洁白细软 C.亚龙湾海滩宽100米D. 亚龙湾海滩长7000米 课堂小结：大家下来要多听汉语广播。板书设计： 一、选择题 二、选择题 三、回答问题布置作业：预习新课。课后反思： 第七课时 阅读理解与科普阅读“生命之源”江布拉克上课时间： 年 月 日知识与技能：学生掌握阅读理解的内容和科普阅读的要求。过程与方法：能复述阅读理解的大意，能写出文章。情感态度与价值观：鼓励学生多看书。教学重点：熟读课文，掌握课文。教学难点：阅读理解中的新词，句型的掌握。处理方式：让学生多读，多练，多查词典来处理。教学与学习手段： 教材，词典教学方法：引导法，讲解法，练习法学习方式：自主学习方式教学内容：1教师活动前提测评与导入新课。组织教学。展示知识与技能，板书课题让学生朗读阅读理解，纠正错误。让学生讨论问题。讲解阅读理解。布置布置作业。2. 学生活动回答老师提的问题。朗读阅读理解，学生讨论问题。复述阅读理解内容。教学内容 一、 根据短文内容选择恰当的词语。1.短文中（ 1 ）处可以填入的词语是：（ C ）具有 占有拥有 D 含有2.短文中（ 2 ）处可以填入的词语是：（ C ）A率先 B领先 C提前 D推迟3.短文中（ 3 ）处可以填入的词语是：（ D ）A充分 B充满 C太多 D充沛4.短文中（ 4 ）可以填入的词语是： （ B ）A一页 B一幅 C一副 D一篇5.短文中（ 5 ）处可以填入的词语是：（ B ）A即 B既 C虽 D连二，根据短文内容选择正确的答案。1.夏天的江布拉克草原怎么样？ （A）A凉爽宜人 B令人赏心悦目 C色彩最为绚丽 D.有出生的羊羔牛犊 . 江布拉克位于什么地方？ （B）A天山南部 B. 奇台县半截沟镇南部山区C山外绿洲 D离乌鲁木齐60多公里科普阅读：宝岛台湾1. 熟读材料；2. 回答问题：1） 台湾气候怎么样？2） 台湾有那些风景名胜？课堂小结：板书设计：阅读理解 科普阅读 布置作业布置作业：预习新课。课后反思：