1、第一单元、认识图形
教学目标：
1、对过让学生观察长方体、正方体的一个面、圆柱的底面，以及利用这些几何形体的面画图形等活动，使学生直观认识长方形、正方形、圆。丰富直观体验，发展空间观念。
2、对过把长方形或正方形折、剪、拼、直观认识三角形和 平行四边形。
3、让学生在学习活动中积累对数学的兴趣，增强与同学交往，合作的意识。
教学重点：
引导学生从物体中分离出面、再从表面抽象出平面图形
教学难点：
丰富直观体验，发展空间观念。
教学方法：实验研究法
教学准备：
教学过程：
一、创设情境。
搭一搭、画一画
出示情境图，谈话：小朋友，你们喜欢搭积木吗？今天
2、每组同学都准备了一些积木，我们一起来搭一搭，好吗？请每组的同学一起搭一搭，搭好后互相说一说自己用了哪些形状的积木。
二、教学互动
出示主题图：谈话：图中的小朋友在干什么？你也想试一试吗？
小组交流：你画的图形是怎么画的？把你画的图形贴到黑板上相应的位置。
提示课题，谈话：同学们刚才画了这么多的图形，今天，我们就一起来认识这些图形。（板书课题：认识平面图形）
（1）认识长方形。
教师指着巾在长方体后面大小不一的长方形问：这些图形都是用哪一种形状的积木画出来的？在积木的面上还能找到这样的图形吗？请同学们自己找一找，摸一摸。
提问：你们知道这样的图形叫什么吗：（在图形后面板书：长方形）
3、
（2）认识正方形和圆
教师指着贴在黑板上的正方形和圆问：这些图形又分别是用哪一种积木的面画了崃的？在积木面上，还能找到这样的图形吗？
提问：像这样的图形又分别叫什么呢？（在相应图形后面板书：正方形、圆）
（3）认识三角形。
你能把这张正方形的纸对折成同样的两部分吗？你会几种折法？谁愿意介绍自己是怎么折的？请展示自己折成的图形。你发现了一个新的图形吗？（板书：三角形）
（4）认识平行四边形。
用这两个在三角形可以拼成什么图形呢？请各小组在绒面板上拼一拼，看你们可以拼出几种图形。
带领全班学生一起看拼出三角形、长方形和平行四边形的绒面板。问：谁认识这个图形？（指着平行四边形告诉学生这个图形是平行四边形并板书：平行四边形 ）
三、巩固练习
（1）出示一些画好的长方形、正方形、圆、平行四边形和三角形。
（2）教师说图形的名称。
（3）试一试。
1）出示一些图形，找一找，哪些是长方形，哪些是正文形，哪些是圆、平行四边形和三角形。
2）提问：你还在哪里见过长方形、正方形、圆、平行四边形和三角形？
四、课堂小结
今天这节课，你有哪些收获呢？还有什么问题吗？
布置作业：
板书设计：
课后反思 ：
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
