【备课资料】七年级语文上册 第8课《人生寓言》教案 人教新课标版 .doc

人生寓言教学目标： 知识储备点：1正确理解寓言的含义； 2理解、积累新鲜词语。能力培养点：1感受优美的语言，模仿文章美的表达。2正确把握对人生的态度，对待人生的际遇；德育培养点：体会寓意，培养应对财富和不幸的审美心态和坚韧意志。教学重点 ：理解寓言的含义。教学难点： 学习文章精美的表达。 课文类型：课内自读课文教学方法：1自读与点拨结合法。2延伸积累法。学法指导：1查阅资料，扫清文字障碍； 2预习课文内容，思考寓言的含义。教具准备：多媒体课件、录音机、示范朗读带、投影仪。教学时间：两课时第一课时教学要点：学习白兔和月亮教学过程：一、课文导入： 人们的生命历程中，得与失始终伴随我们一生。有俗语说：“有得必有失。”其实，有失也比有得。明智的，随遇而安，得失不惊，心宽体胖，处世潇洒；痴妄的，追名逐利，以乱心迷，生身受累。我们应该树立怎样的人生态度？寓言白兔和月亮就是一面透明的镜子。 二、简介寓言： 寓言：文学体裁的一种。以散文或韵诗的形式，讲述带有劝谕或讽刺意味的故事。结构大多短小，主人公多为动物，也可以是人或非生物。主题多是惩恶扬善，多充满智慧哲理。 三、整体感知： 1这则寓言讲了怎样一个故事？ 2白兔赏月的心态前后有什么不同？为什么会有这种变化？ 3白兔在得到月亮以后，为什么会有得失之患？ 4这则寓言给我们怎样的启示？ 四、体味感知： 这则寓言的语言很精美，你认为哪个词语你最有感触，认为用的最好？请找出来，并谈出自己的感受。 五、探讨研究： 1本文有两次转折，请你找出来，并分析这样的写法有何好处？ 2白兔最终要求诸神之王撤销这个决定，说明了什么？ 3这则寓言提到人类有怎样的讽刺意义？ 六、拓展延伸： 1拥有财产就一定会有得失之患吗？ 2我们可以从白兔身上学到些什么？ 3在现实生活中，你是否会有得失之患？原因是什么？ 4我们应该怎样把握自己的人生航标？ 七、巩固练习 ：第一题。第二课时教学要点：学习落难的王子教学过程：一、课文导入： 同学们，上节课我们了解到现实生活中我们应该坦然面对人生的得与失，正确把握好人生的得与失。不仅如此，我国有句俗语“天有不测风雨，人有旦夕祸福”。人生在世，注定要与困难同行的，甚至要与挫折和灾难打交道。因此，我们要做好充分的准备。今天，就让我们来共同学习另一则寓言故事落难的王子，我相信同学们会有一种别样的收获。 二、整体感知： 这则寓言故事写得很深沉，不仅在主题思想上令人发省，而且在情节安排上也值得我们学习，具有普遍的意义。通读寓言故事，告诉我们这则寓言告诉我们什么道理？ 三、思考品味： 1“我”在情节中起到的作用是什么？ 2“天哪，太可怕了，这件事落到我的头上，我可受不了！”这句话在课文中反复出现过三次，都是在什么情况下出现的？有什么意义？ 四、问题探究： 1王子落难前后性格有怎样的变化？为什么会有这样的变化？ 2王子是怎样落难的？作者这样便偏故事情节有何用意？王子落难你认为是偶然的还是必然的？ 3“我”是王子落难的见证人，然而，当厄运也落到了“我”的头上，这说明了什么？ 4文章结尾给人怎样的启示？ 5只有落难后才会变得坚强，才能战胜脆弱，这是一条定律吗？ 五、拓展延伸： 与白兔和月亮进行比较阅读。 1 在主题上，两片语言都是些人生态度的。但是角度是不同的，前则主要写人在获利之后的心境；后则写人受难后的状态； 2在情节上，都采用了寓言的形式。然而前则寓言味道比较浓些；后则更像是事实； 3在表达方式上，两篇寓言都是叙事为主。而前则更多的是人物的心理描写；后则重在叙事。 六、体验反思：1人生在世，或福或祸，可能不期而至，对我们应怎样对待？ 2从自己的经历中举出实例，说说你怎样面对困难，使自己坚强起来？ 3实际上人的一生挺平淡，大悲大喜的事情也不是很多，我们应当怎样在日常生活中培养自己的坚强的意志？ 七、教师小结： 同学们，学习了两则寓言，它们从不同的侧面告诉我们很多人生启示。我们知道了不计较得失是最大的“得”；不计较得失的人是最理智的人。我还要告诉你们，“塞翁失马，焉知非福”，“祸兮福所倚，福兮祸所伏”。愿同学们在今后的人生道路上远离欲壑，健全人格；藐视困难，直面人生。 八、巩固训练： 1完成“研讨与练习” 2作文训练：居安思危、在逆境中成长 九、板书设计：人生寓言 周国平白兔和月亮心旷神怡地赏月诸神赏赐（主题词：得失之患） 接着不安心痛如割请求撤销落难的王子寓意：厄运能使脆弱的人坚强起来。十、教学后记：在本课教学过程中，我进行了两项创新性学习：一由同学们自编自演课本剧，加深学生们对于课文内容的理解；二组织学生进行小范围内的辩论赛，辩题是逆境一定成才，提高学生的口语表达能力，训练学生们快速反应的能力。取得了较好的课堂效果。