1、课 题曹刿论战 学 习目 标1知识能力：把握曹刿的战略、战术思想，理解鲁军以弱胜强的原因。2过程方法：诵读课文，把握本文以“论战”为中心组织材料、详略得当的特点。3情感态度：分析人物的形象。体会作品的艺术魅力，理解课文的主旨。重 点难 点重点: 理解文义，试背全文。难点：能创造性地评价曹刿和齐桓公。教法选择学导式教学法、诵读法课型新授课课前准备教师：多媒体课件学生：熟读课文并按要求预习。是否采用多 媒 体是教 学时 数2课时教学时数第2 课时备课总数第 课时课 堂 教 学 过 程 设 计教学内容学生活动教师活动一、揭示学习目标 二、指导学生先学1. 文言文学法：一读，二译，三理解赏析，四背诵。
2、本节课重点理解赏析，背诵。 2.研读课文，理解人物形象。质疑讨论，理解中心。归纳写法，拓展感悟。4.梳理小结，背诵课文。三、学生先学，教师巡视（一）有感情地朗读课文,思考:(1)试概括文章大意。 (2)文章的线索有几条? 两条线索：事物发展的线索: 迎战备战胜战评战 人物活动的线索: 请见请问参战（二）研读课文，把握曹刿战略、战术思想1.鲁庄公认为战前需作哪几方面的准备？曹刿是如何进行评价的？2.为什么“公将鼓之，刿曰：未可。齐人三鼓。刿曰可矣。”？3.为什么“公将驰之，刿曰未可。下视其辙，登轼而望之，曰：可矣 ”？4.从战争的过程中可以看出曹刿的战术思想是什么？（三）品评曹刿、鲁庄公这两个人
3、物形象请同学们谈谈对课文情节安排、人物塑造两方面的认识。并用“从中可以看出”的句式说话。 曹刿：爱国热情，政治远见，卓越才能，过人谋略。 鲁庄公：政治无能，军事无知；实事求是、虚心听取；礼贤下士、任人唯贤；为求真知 ，不耻下问。（四）、再读课文，体会文章以“论战”为中心组织和选择材料，详略得当的特点。明确：写法：全文构思严密，紧扣中心；文章夹叙夹议，议论层层深入，含蓄有力的表达了主旨；运用对比手法。（五）梳理小结:文章思考问题，既赞颂长勺战争舞台上的1.回顾内容，进入新课学习2.朗读目标，明确学习任务3.回答文言文学习的方法。4.明确学习任务及先学方法5.自由朗读，自主思考，同桌交流。汇报自主
4、学习结果。勾画补充明确要点，并做好笔记。 6.先自主思考，再小组合作、讨论探究1.板书课题、作者。2.多媒体出示教学目标。3.引导回顾文言文学法。4.多媒体出示学法导航，具体指导。5.巡视督察，发现问题，及时点评。指名回答，多媒体出示，引导勾画补充要点。6、巡视指导参与讨论，评价引导。指名教学内容学生活动教师活动主角曹刿，也肯定了历来被人们否定为“未能远谋”的鲁庄公。希望同学们学习提出自己的独特见解。四、检查学生先学效果 五、学生讨论、更正，教师点拨 1 鲁国的获胜给了你怎样的启示？从曹刿的做法和孟子的“当今之世，舍我其谁”来谈谈如何做好集体中的一员？ 2拓展感悟。联系实际，说说你是如何看待文
5、中作者的观点的？ 六、当堂训练1请试一试：据斜体字相应的成语：齐人三鼓一鼓作气 望其旗靡所向披靡 惧有伏焉危机四伏 故克之克敌制胜攻无不克三而竭殚精竭虑精疲力竭 观其辙 南辕北辙重蹈覆辙 2背诵课文。3解释下列加点的词浯。 牺牲玉帛 小大之狱作出牺牲 越狱逃跑 虽不能察必以情 以情动人 忠于人民 参考答案： 忠之属也 牺牲：古代祭祀用的猪、牛、羊等；放弃或损害一方的利益。 狱：案件；监禁罪犯的地方。 情：实情；感情。 忠：尽力做好本分的事；忠诚板书设计： 请见爱国热情 曹刿 参战卓越才能 远谋 论战过人谋略 施行小惠、祈求神灵政治无能 急于求战、急于攻击军事无知 鲁庄公 急于备战见刿，三问三答实事求是、虚心听取 鄙 公与之乘，战于长勺礼贤下士、任人唯贤 战后问刿、胜而不喜为求真知，不耻下问。最后交流小组合作学习结果。勾画补充明确要点，并做好笔记。7.自主归纳，谈感悟，交流课前搜集的读书名言。并补充笔记。8.结合板书背诵课文。9.讨论、更正，质疑问难。10.比赛背诵课文。回答，引导学生补充。多媒体出示要点。7.引导回答，各抒己见多媒体出示，指导积累。8.指导方法，引导背诵。9.教师点拨答疑解惑。10.检查背诵。作业设置 1完成练习册 2.背诵课文。 教学反思等级评价（A/B/C/D）检查签阅第 周，应备 课时 实备 课时，共 课时评价： 时间： 签查（盖章）：
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