1、带括号的四则运算第四课时 强化小括号的作用教学内容：课本第1113页例5、第12页“做一做”，练习二第4、5、6题。 教学目标： 知识与能力：总结四则混合运算的运算顺序; 掌握关于0的运算。 过程与方法：观察总结 情感态度与价值观：通过观察，总结，培养细心的情感 教学重点难点及突破： 总结四则混合运算的计算顺序 教学准备：本节课的课件 教学设计： 一、课前自学，预习要求 1、看：课本第11页例5， 2、想：两题的结果一样么？为什么？ 第一小题先算什么？后算什么？为什么先算减法？ 第二小题先算什么？后算什么？为什么？ 3、做：尝试做第12页做一做 二、自学反馈 1、检查预习作业 2、提出不懂的问
2、题 3、交流讨论 三、关键点拨 1、总结四则混合运算的运算顺序 出示例5 （1）42+6（12-4） （2）42+612-4 学生在练习本上独立解答。（画出顺序线） 两名学生板演。全班学生进行检验。 上面的两道题数字、符号以及数字的顺序都没有改变， 学生独立解答 问：两题的结果一样么？为什么两题的计算结果却不一样？ 第一小题先算什么？后算什么？为什么先算减法？ 第二小题先算什么？后算什么？为什么？ 这几天我们一直都在说“四则运算”，到底什么是四则运算呢？ 学生针对问题发表自己的意见。 说明概括：加法、减法、乘法和除法统称四则运算。（板书） 学习的四则运算的运算顺序帮我们大家来总结一下 学生自由
3、回答2、检查“做一做” 第一题先让学生用术语和、差、积、商说说运算顺序。 第二题要求学生列综合算式解答。 3、小结 问：这四则运算的运算顺序是怎样的？ 学生以小组为单位总结运算顺序 全班交流讨论结果 教师总结：在没有括号的情况下先算乘除再算加减，同级运算是从左到右计算，有括号的最先算 。四、巩固练习 1、练习二第4题：学生做完后，引导学生竖着比较上下三个小体的异同点。 2、练习二第5题：先让学生估计平均每组做的个数，再计算精确数，通过估算和笔算结果的比较，培养学生的估算意识。 3、练习二第6题：学生用一个算式解答后，要引导学生将具体情况与除法意义联系起来，说说为什么两步都用除法解答，使学生进一步体会倍的含义。 板书设计： 四则运算（四） （1）42+6（12-4） （2）42+612-4 =42+68 =42+72-4 =42+48 =114-4 =90=110 运算顺序： （1）在没有括号的算式里，如果只有加、减法或者只有乘、除法，都要从左往右按顺序计算。 （2）在没有括号的算式里，有乘、除法和加、减法，要先算乘、除法。 （3）算式里有括号的，要先算括号里面的。 加法、减法、乘法和除法统称四则运算。 反思与感悟：要让学生在掌握算理的基础上去学习，首先要会说计算顺序，还要通过实际做练习加以巩固在做练习的过程中，发现问题及时指正
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