1、简单的小数加、减法教学设计南阳市宛城区茶庵中心小学 王 爽一、教材分析：人教版96页，例3，简单的小数加、减法。二、学情分析：本节课的教学内容，是在已学三位数的加法计算和小数的意义后进行的教学，只是处理小数点对齐的问题和小数加法如何运用于生活的问题，同时也对整数计算加以巩固。三、设计思想：1、感情的投入激发学生兴趣。旧知的复习便于新知的学习，超市购物的引入，让学生知道知识来于生活，用于生活。2、小组学习，让学生感受互相学习能取长补短，团结友爱的美德。3、课件展示能让学生对知识的直观感。教师这节课主要让学生会看图，找数学信息，列小数加法算式，会用竖式计算，会说理由，会在生活中灵活运用小数加法，为
2、重点学习。四、教学目标：1经历小数加，减法计算方法的探索过程。掌握一位小数的加，减法计算方法，并能用来解决有关的实际问题。2提高合作意识，培养主动探究精神，体会小数的加，减法在生活中的广泛应用，感受数学与生活的密切联系。3、培养学生良好学习习惯、分析能力、归纳能力。五、教学重点：竖式计算方法，六、教学难点：理解“小数点对齐”的道理。七、教学策略与手段：看、找、说、议、练、归、做。看，会看图；找，会找数学信息；说，会说理由；议，会议出不会的知识；练，应用新知做题；归，会归纳知识点；做，会把新知应用于生活。语言、活动激趣，扩散思维创新，小组合作交流，新知探索，知识归纳。根据课本知识，自己制作课件，
3、让学生得心应手。课前准备：课件、小组记录表教学建议：1课时。、教学过程：一、复习导入老师想带你们去超市购物，想去吗?但老师有一个条件，做到了老师就带你们去，好吗？谁能准确说出下面竖式的结果？8 2 7 3 5+ 2 7 - 1 4 -2 9 - - - 3 5 1 3 62、谁能告诉老师你的计算方法是什么？3、个别提问。4、总结整数的竖式计算方法：相同数位对齐，从低位算起；加法中，哪一位相加满十要向前一位进“1”。减法中，哪一位不够减要从前一位退“1”当十。（课件展示）集体齐读。【设计意图：创设情境，激发学生的探究欲望，即复习了整数的计算算理又为学习小数的计算打下了基础。】师：好，同学们的表现
4、太棒了，老师非常乐意带你们去超市购物。那我们去看看吧！二、设疑自探（课件展示文具超市）师：观察文具商品的价钱，一起读一遍每件商品多少元。牛牛同学在文具商店遇到了这些问题，你能帮他解决吗？一起来读牛牛同学的问题。（1） 买1个 和1支 ，一共多少钱？ 比 贵多少钱？（2） 比 贵多少钱？同学们读的真带劲啊。我们在帮助牛牛同同学解决问题时，就用到了“简单的小数加减法”，板书课题，看到这个课题，你想知道什么？同学们举手，个别提问。好，同学们思考的很好，老师也想知道这些问题的答案。那今天就让我们一起来探索吧。大家一起来读一遍今天的自探提示。自探提示：1.从图中你得到了什么信息？列式并写出你的解决方法。
5、2.小数加、减法的竖式是怎样计算的？3.计算小数加、减法和整数加、减法有什么异同？好，接下来大家拿出练习本，都开始自己的探索之旅吧。5分钟时间。（教师巡视）三、 解疑合探1、 小组交流。2、 从图中你得到了什么信息？同学们个别展示。3、 小组展示“列式并写出你的解决方法”。对表现好的同学进行小组加分奖励。师：谁还想起来说一说你的方法？学生可能会出现的方法：方法一：用元角来计算。方法二：用小数直接计算。方法三：直接口算出答案。教师板书竖式，并让学生观察。4、 “小数加减法的竖式是怎样计算的？”提问，并总结。5、 “计算小数加、减法和整数加、减法有什么异同？”提问，并总结。齐读总结。四、 质疑再探
6、对于本节课的学习，谁还有什么问题或不明白的地方？请提出来，大家一起来解决。再解决一下看到课题你的问题是什么。五、 拓展运用第一关 ：我出题，我来当小老师（先同桌两个自己说，找两组同学起来回答展示）同学们真棒！学的不错。第二关 ：检测一：小小啄木鸟（检测对错） 检测二：2.1+4.8 = 3.21.7 = 4 + 2.7 = 52.4 =检测三：吃西瓜比赛（找一竖列同学，到讲台上说算式的答案，说对的话，能把西瓜吃掉）第三关：解决问题找同学到黑板上展示。第四关：看谁的脑筋转得快？谁是勤劳小蜜蜂，填方框。（课件出示）【设计意图：采用多种方式进行巩固练习，避免计算教学的单调与枯燥】六、课堂小结（1）这节课学习了什么？你的收获是什么？（个别提问，学科班长总结） （2）星期天，开展争当“小管家”活动，帮助爸爸妈妈到市场买菜或到超市买东西，并记录、计算家庭支出情况，下周向老师和同学汇报。【设计意图：活动由课内向课外拓展，激发学生运用所学知识解决实际问题的兴趣，发展学生的学生应用意识。】（3）齐读小数加、减法与整数加减法的异同：相同点： 1.都是把相同数位上的数相加减，2.都从最低位算起，3.加法是“满十进一”，减法是“退一当十”，不同点：小数加减法要注意把小数点对齐。7
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