1、第三节摩擦力
昆阳镇中学：田向丽
教学目标；
（一）知识与技能
1．通过生活中的实例分析，知道摩擦力；
2．知道用弹簧测力计测量滑动摩擦力大小的方法；
3．通过实验探究，了解改变滑动摩擦力大小的方法；
4．能运用所学知识解决增大摩擦和减少摩擦的具体问题。
（二）过程与方法
通过科学探究活动，使学生体验控制变量法在物理研究过程中的应用，培养学生乐于参与、勇于创新的意识和设计实验、分析概括的能力。
（三）情感·态度·价值观
1．通过观察与实践使学生了解摩擦在实际中普遍存在，既有利也有弊。培养学生思考问题
2、的辩证观点；
2．通过生活中实例的研究，激发学生用所学知识解决实际问题的热情。
重点难点；探究摩擦力大小与哪些因素有关。
教学方法；讲授、讨论、实验、归纳、对比
教具学具多媒体、弹簧测力计、木块、毛巾、木板
教学过程；
体验摩擦力：活动感受一下摩擦力。
1．将手掌用力压在桌面上并向前用力，但手掌相对桌面静止。
2．将手掌用较小力压在桌面上并向前用力，使手掌相对于桌面滑动。
3用两根手指在桌面上模仿人走路的情景，感受指尖受摩擦力方向
提出问题，引导讨论。
你感受到摩擦力是一个什么样的力？作用在那里？作用方向如何？
一、摩擦力（F摩）
1．两个互相接触的物体，当它们做
3、相对运动时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这个力叫滑动摩擦力。
2．摩擦力产生条件
a．两个物体接触且有压力
b．有相对运动或相对运动的趋势
c．接触面不光滑
3．摩擦力的方向：
与相对运动或相对运动趋势方向相反。（解释相对运动）
从力的三要素看，摩擦力的大小是多少呢？
那我要想知道某种情况下，物体受到的摩擦力大小，比如这个木块放在这个长木板上滑动时受到的摩擦力，我该怎么办呢？
弹簧测力计能直接测摩擦力吗？
介绍实验装置，指导学生实验
好，那就让我们用实验来测一下滑动摩擦力的大小。
刚才我们已经掌握了测量滑动摩擦力的方法。可是根据我们的经验，有很多因素都
4、可能影响滑动摩擦力，我们怎么来研究呢？ 下面就请你根据经验，进行猜想，并用实验来证明你的猜想。
教师引导提问：1本实验采用的实验方法：_____________2思考讨论怎样拉木块运动是否匀速？弹簧测力计示数是否稳定？针对以上问题，如何改进？3根据实验报告提示选择合适的方法实验，并完成实验报告。
实验后，引导学生交流实验数据，分析实验结论
滑动摩擦力大小与压力和接触面粗糙程度有关；
与物重、速度、接触面积无关。
滑动摩擦力的大小跟接触面的粗糙程度有关，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。
滑动摩擦力大小与物重、速度、接触面积无关
板
5、书
三、摩擦的利用和防止
在许多情况下摩擦是有用
展示多媒体图片
增大摩擦的方法：
增大压力；
增大接触面粗糙程度。
我们有什么方法可以减小摩擦
减小摩擦的方法：
减小压力；
减小接触面粗糙程度；
用滚动代替滑动；
是两个相互接触的表面隔开。
课堂小结：本节你收获了什么？
课堂练习：多媒体出示自我评价练习题
布置作业：1讨论一下自行车上，哪些部位存在摩擦？哪些摩擦要增大？哪些摩擦要减小？各用的什么方法？2思考：这个世界如果没有摩擦，会变成什么样子？
板书设计
一、摩擦力（F摩）
1．两个互相接触的物体，当它们做相对运动时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这个力叫滑动摩擦力。
a.两个物体接触且有压力；
2．摩擦力产生条件 b.有相对运动或相对运动的趋势；
c.接触面不光滑。
3．摩擦力的方向：与相对运动或相对运动趋势方向相反。
二、滑动摩擦力的大小跟接触面所受的压力有关，接触面受到的压力越大，滑动摩擦力越大；
滑动摩擦力的大小跟接触面的粗糙程度有关，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大；
滑动摩擦力大小与物重、速度、接触面积无关。
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