换位思考PPT正式复习进程.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,换位思考 与人为善,说课内容,一、说 教 材,二,、说学情与学法,三、说教学手段方法,四、说 教 学 过 程,五、说 板 书 设 计,一、,说教材,教学重难点,教材地位与作用,教学目标,换位思考,与人为善是人教版思想品德八年级上册第四单元第九课的第二框题,在教材第105页至108页,计划一课时。本框内容由,“,己所不欲,勿施于人,”,和,“,理解至上,善待他人,”,两目组成。,（一）教材地位与作用,学 习 目 标,1,、知识目标,:,领会,“,己所不欲,勿施于人,”,的道理,;,了解换位思考,与人为善的实质2,、能力目标,:,在生活中、学习中能够换位思考,与人为善,;,对他人多一分欣赏,多一分理解。,3,、情感、态度、价值观目标,:,初步形成,“,己所不欲,勿施于人,”,的人生态度,学会换位思考。,（三）教学重难点,理解换位思考的实质。,教学重点,教学难点,怎样做到换位思考，与人为善,二、说学情与学法,通过前三个单元的学习，学生在尊重他人、理解他人方面有了一定的思想认识和情感体验，这为学习本框内容奠定了较好基础。但同时八年级学生思想情感具有很大的叛逆性，片面追求个性独立，且容易任性，喜欢以自我为中心。因此，要求学生一下子做到完全学会换位思考、理解他人有很大的难度。,学情分析,学法指导,直接感知,1,互动交流,2,自主探究,3,三、说教学手段方法,教学手段,本节课的教学主要采用多媒体教学手段，辅之以传统教学方法。通过设置情境、图片展示等来激发学生兴趣。,情境教学法,1,活动探究法,2,案例分析法,3,对比讨论法,4,教学方法,（三）案例分析，攻破难点,（四）布置作业，目标实现,（二）活动探究，解决重点,（一）情境导入，引出课题,四、说教学过程,他的烦恼,他姓朱，不是,“,猪,”,，可是他的同学都喜欢把他叫成,“,猪,”,，你不要以为是昵称。有些同学专门给他加上了许多不堪入耳的词，,“,猪屁屁,”,、,“,猪脚爪,”,。有一次，上完体育课刚跨进教室，就听到有人叫,“,谁的猪脚爪这么臭全班哄堂大笑,嗨，一言难尽,2.,自己不喜欢的事能不能强加于人,?,为什么,?,1.,给同学起外号会有什么不好的影响？班级里有这种现象吗,?,说一说,:,3.,自己喜欢的事能不能强加于人,?,为什么,?,采取什么方式对待他人，先要设身处地想一想，如果自己是对方，是否愿意受到这种对待。如果我们不愿意，那么我们就不能以此对待别人。,“己所不欲，勿施于人”是,论语,中的一句话，意思是：自己不喜欢的事，就不要强加在别人身上。,“己所不欲，勿施于人”,这要求我们在交往中注意什么？,请 问：,我们,在人际交往中，要善解人意，对人持平等、尊重和友善的态度,。,（三）案例分析，攻破难点,（四）布置作业目标实现,（二）活动探究，解决重点,（一）情境导入，引出课题,四、说教学过程,七嘴八舌,下面的事情如果发生在你的身上，你会怎样想？怎样做,温馨提醒：对别人冷漠只能换来孤独和寂寞，人要有人情味，多,关心他人,事例一：小乔是父母的,“,掌上明珠,”,。住校后，小乔得到同学的许多,“,关照,”,，却对别人漠不关心。久而久之，同学渐渐疏远了她。假如你是小乔，想想为什么同学都不理我了呢？怎么做才能得到别人的关照？,温馨提醒：,尊重他人,，等于尊重自己。相互尊重，使生活充满欢乐。尊重是金,事例二：皮皮是一个特顽皮的学生，一次美术实习老师上课时在黑板上画了一个苹果，但是皮皮却大声喊叫：,“,老师画了一个大屁股！,”,这样一喊，全班同学都哄堂大笑不止，而这个实习老师则是又羞又恼，扬长而去。假如你是那位实习老师，你会怎么想？有朝一日皮皮也成为一位老师，当他遇到这样类似的事情时，心里是怎么想的？,温馨提醒：别光顾笑话别人，先笑话自己。学会,理解他人,的心情,事例三：,A,和,B,是同桌，一次数学测试的试卷发下来了，,A,考了,62,分，他急忙问,B,考了多少，,B,没有告诉他。课间时间，,A,偷偷看了,B,的试卷，原来他只考了,59,分。,A,于是很骄傲的对,B,说：,“,哈哈，原来你考了个不及格啊！,”,这时，,C,对,A,说：,“,我考了,95,分，你和他差不多啊，才及格有什么好骄傲的啊！,”,假如你是,A,，你会怎样想？怎样做？,“,己所不欲，勿施于人,”,的,实质,：,关心他人,尊重他人,理解他人,一头驮着沉重货物的驴子，气喘吁吁地请求驮了相对少量货物的马：,“,帮我驮一点东西吧。对你来说，这不算什么，可对我来说，却可以减轻一些负担。,”,马不高兴地回答：,“,你凭什么让我帮你驮东西，我正乐得轻松呢。,”,不久，驴子累死了。主人将驴背上的所有货物全部加在马背上，马懊悔不已。,我们共同生活在一个地球上，别人的好与坏都与我们息息相关。别人的不幸不能给我们带来快乐，相反，在帮助别人、善待别人的同时，其实也是在帮助我们自己。,讲故事,马和驴子,我们,不能只顾满足自己的欲望而忽视他人的存在更不能以牺牲他人的利益为代价来谋求自己的利益,。我们希望别人怎样对待自己，也就应该以同样的方式对待别人。,“己欲立而立人，己欲达而达人”，这也是,论语,中的一句话，意思是：在谋求自己生存与发展的同时，也要帮助别人生存与发展。,“己欲立而立人，己欲达而达人”,这要求我们在交往中注意什么？,请 问：,换位思考,其实就是理解别人的想法、感受，从对方的立场来看人、看事。,换位思考的,实质,是,对交往对象的切身关注，深入对方的内心世界，设身处地地为对方着想。,即,想人所想，理解至上,。,（三）案例分析，攻破难点,（四）布置作业，目标实现,（二）活动探究，解决重点,（一）情境导入，引出课题,四、说教学过程,车上的和车下的,一个人在慢慢地过马路，任凭身后的汽车喇叭叫个不停，他却仍然不慌不忙，一副很不情愿让路的样子，嘴中还嘟囔：,“,你着急，谁不着急？有种就开上来吧！,”,后来，这个人坐到了汽车上，又非常讨厌那些不及时让路的步行者和骑车人，甚至动不动就出言不逊：,“,怎么？找死啊！,”,管鲍之交,史记,管晏列传,管仲与鲍叔牙一起做生意，赚了钱分账时，管仲总是多拿一些。鲍叔牙知道管仲是为了奉养老母，而不是贪心；,鲍叔牙听取管仲谋策而遭到失败，鲍叔牙认为是时机不对，而不是管仲无能；,管仲三次被罢官，鲍叔牙认为是君主不明，而不是管仲无才。,管仲三次打仗三次逃走，鲍叔牙认为管仲是挂念老母，而不是怕死；,管仲辅佐的公子纠兵败被杀，别的臣子都自杀殉主了，管仲却宁可躲进囚笼受辱，鲍叔牙说他不是无耻偷生，而是忍辱负重以成就宏图大略。,要设身处地为他人着想，,要学会谅解他人。谅解是理解的一个方面，也是一种宽容。,谅解是一种爱护、一种体贴、一种宽容、一种理解。,“车上的和车下的”和“管鲍之交”的事例对我们有什么启示？,要设身处地地为他人着想，想人所想、理解至上（换位思考、与人为善的实质）,理解至上 善待他人,换位思考的要求一：学会谅解,谅解,是一种爱护、一种体贴、一种宽容、一种,理解,。,一般说来，只要,不涉及原则性问题和大到辱没人格的错误,，都是可以谅解的。,讨论,是不是所有事情都是可以谅解的？如果不是，那么什么事情是不可谅解的？,1.,放学的路上，当你拾到一个装满现金和不少证件的钱包时，你该怎么办？,在辨别中学会选择：,2.,老师表扬小欣、小军和小云搀扶老奶奶过马路并让他们谈谈当时的想法。小欣说：,“,老师号召我们学雷锋做好事，并要统计谁做的多，我不想落后。,”,小军说：,“,这老奶奶是我们家邻居，她家里有许多好看的图书。我想以后能经常去她家看书。,”,小云说：,“,我什么也没想，只是看着老奶奶一个人过马路很危险，所以上去扶一扶她。,”,你赞同谁的做法，为什么？,探讨与拓展：,理解至上 善待他人,换位思考的要求二：学会将心比心,我们应该学会理解分担他人的困难、不幸和痛苦，急人所难。,它既是一种,理解,，也是一种,关爱,。,有一个中学生高考失败，万念俱灰，于是，带上所有的储蓄出去旅游，预备花光钱就自尽。半路遇上两个小孩溺水，他奋勇救助，观者无不为他的勇气和出色的泳技鼓掌。小孩父母更是拉他到家中，感谢之余，赞叹不已。他不禁热泪盈眶，从别人的,欣赏,中，重新认识了自我，觉得生活还值得留恋，于是轻松地踏上了归途。,理解至上 善待他人,换位思考的要求三：学会欣赏,我们对周围的事物应多持,欣赏,的态度，多一份欣赏，就多一份,理解,、多一份友善、多一份爱心。,善待他人 学会欣赏,我最欣赏,同学的勤奋，具体表现,。,我最欣赏,同学的机智，具体表现,。,我最欣赏,同学的爱心，具体表现,。,我最欣赏,同学的细致，具体表现,。,我最欣赏,同学的谦和，具体表现,。,我最欣赏,同学的韧劲，具体表现,。,我最欣赏,同学的正直，具体表现,。,换位思考，与人为善,我们每个人都是平等的,你只有用爱来交换爱,用信任来交换信任。,-,马克思,当我们爱别人的时候，我们也希望别人爱我们。,-,卢梭,责人之心责已，恕已之心恕人。,-,增广贤文,躬自厚而薄责于人。,-,论语,卫灵公,诗情画意,换位思考,让世界的笑容更灿烂,与人为善,（三）案例分析，攻破难点,（四）布置作业，目标实现,（二）活动探究，解决重点,（一）情境导入，引出课题,四、说教学过程,(,探究自我）,根据以下提供的一些情况，做出你自己的选择。,情境,1,别的同学考试成绩超过了你，而且在你面前大声炫耀时，你该怎么办？,体会他此刻激动、兴奋的心情，真心地为他高兴，向他表示真诚的祝贺,情境,2,当你的同学伤心难过时，你该怎么办？,劝慰开导他，帮助他摆脱失败的阴影，帮助他重新振作起来，在以后的日子里关心他，帮助他。,情境,3,当看到别人正在做有损祖国利益的事时，你应该怎么办？,决不容忍，坚决制止，因为这涉及到了国家和民族的根本利益,换位思考,与人为善,换位思考的实质,尊重、关心、理解、善待,谅解 将心比心 欣赏,换位思考的要求,已所不欲 勿施于人,理解至上 善待他人,内 涵,实质,五、说板书设计,敬请批评指正！,回答,北岛,女儿情,此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！,感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢,