换位思考PPT正式复习进程.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,换位思考 与人为善,说课内容,一、说 教 材,二,、说学情与学法,三、说教学手段方法,四、说 教 学 过 程,五、说 板 书 设 计,一、,说教材,教学重难点,教材地位与作用,教学目标,换位思考,与人为善是人教版思想品德八年级上册第四单元第九课的第二框题,在教材第105页至108页,计划一课时。本框内容由,“,己所不欲,勿施于人,”,和,“,理解至上,善待他人,”,两目组成。,（一）教材地位与作用,学 习 目 标,1,、知识目标,:,领会,“,己所不欲,勿施于人,”,的道理,;,了解换位思考,与人为善的实质。,2,、能力目标,:,在生活中、学习中能够换位思考,与人为善,;,对他人多一分欣赏,多一分理解。,3,、情感、态度、价值观目标,:,初步形成,“,己所不欲,勿施于人,”,的人生态度,学会换位思考。,（三）教学重难点,理解换位思考的实质。,教学重点,教学难点,怎样做到换位思考，与人为善,二、说学情与学法,通过前三个单元的学习，学生在尊重他人、理解他人方面有了一定的思想认识和情感体验，这为学习本框内容奠定了较好基础。但同时八年级学生思想情感具有很大的叛逆性，片面追求个性独立，且容易任性，喜欢以自我为中心。因此，要求学生一下子做到完全学会换位思考、理解他人有很大的难度。,学情分析,学法指导,直接感知,1,互动交流,2,自主探究,3,三、说教学手段方法,教学手段,本节课的教学主要采用多媒体教学手段，辅之以传统教学方法。通过设置情境、图片展示等来激发学生兴趣。,情境教学法,1,活动探究法,2,案例分析法,3,对比讨论法,4,教学方法,（三）案例分析，攻破难点,（四）布置作业，目标实现,（二）活动探究，解决重点,（一）情境导入，引出课题,四、说教学过程,他的烦恼,他姓朱，不是,“,猪,”,，可是他的同学都喜欢把他叫成,“,猪,”,，你不要以为是昵称。有些同学专门给他加上了许多不堪入耳的词，,“,猪屁屁,”,、,“,猪脚爪,”,。有一次，上完体育课刚跨进教室，就听到有人叫,“,谁的猪脚爪这么臭,”,，全班哄堂大笑,嗨，一言难尽,2.,自己不喜欢的事能不能强加于人,?,为什么,?,1.,给同学起外号会有什么不好的影响？班级里有这种现象吗,?,说一说,:,3.,自己喜欢的事能不能强加于人,?,为什么,?,采取什么方式对待他人，先要设身处地想一想，如果自己是对方，是否愿意受到这种对待。如果我们不愿意，那么我们就不能以此对待别人。,“己所不欲，勿施于人”是,论语,中的一句话，意思是：自己不喜欢的事，就不要强加在别人身上。,“己所不欲，勿施于人”,这要求我们在交往中注意什么？,请 问：,我们,在人际交往中，要善解人意，对人持平等、尊重和友善的态度,。,（三）案例分析，攻破难点,（四）布置作业，目标实现,（二）活动探究，解决重点,（一）情境导入，引出课题,四、说教学过程,七嘴八舌,下面的事情如果发生在你的身上，你会怎样想？怎样做,温馨提醒：对别人冷漠只能换来孤独和寂寞，人要有人情味，多,关心他人,事例一：小乔是父母的,“,掌上明珠,”,。住校后，小乔得到同学的许多,“,关照,”,，却对别人漠不关心。久而久之，同学渐渐疏远了她。假如你是小乔，想想为什么同学都不理我了呢？怎么做才能得到别人的关照？,温馨提醒：,尊重他人,，等于尊重自己。相互尊重，使生活充满欢乐。尊重是金,事例二：皮皮是一个特顽皮的学生，一次美术实习老师上课时在黑板上画了一个苹果，但是皮皮却大声喊叫：,“,老师画了一个大屁股！,”,这样一喊，全班同学都哄堂大笑不止，而这个实习老师则是又羞又恼，扬长而去。假如你是那位实习老师，你会怎么想？有朝一日皮皮也成为一位老师，当他遇到这样类似的事情时，心里是怎么想的？,温馨提醒：别光顾笑话别人，先笑话自己。学会,理解他人,的心情,事例三：,A,和,B,是同桌，一次数学测试的试卷发下来了，,A,考了,62,分，他急忙问,B,考了多少，,B,没有告诉他。课间时间，,A,偷偷看了,B,的试卷，原来他只考了,59,分。,A,于是很骄傲的对,B,说：,“,哈哈，原来你考了个不及格啊！,”,这时，,C,对,A,说：,“,我考了,95,分，你和他差不多啊，才及格有什么好骄傲的啊！,”,假如你是,A,，你会怎样想？怎样做？,“,己所不欲，勿施于人,”,的,实质,：,关心他人,尊重他人,理解他人,一头驮着沉重货物的驴子，气喘吁吁地请求驮了相对少量货物的马：,“,帮我驮一点东西吧。对你来说，这不算什么，可对我来说，却可以减轻一些负担。,”,马不高兴地回答：,“,你凭什么让我帮你驮东西，我正乐得轻松呢。,”,不久，驴子累死了。主人将驴背上的所有货物全部加在马背上，马懊悔不已。,我们共同生活在一个地球上，别人的好与坏都与我们息息相关。别人的不幸不能给我们带来快乐，相反，在帮助别人、善待别人的同时，其实也是在帮助我们自己。,讲故事,马和驴子,我们,不能只顾满足自己的欲望而忽视他人的存在，更不能以牺牲他人的利益为代价来谋求自己的利益,。我们希望别人怎样对待自己，也就应该以同样的方式对待别人。,“己欲立而立人，己欲达而达人”，这也是,论语,中的一句话，意思是：在谋求自己生存与发展的同时，也要帮助别人生存与发展。,“己欲立而立人，己欲达而达人”,这要求我们在交往中注意什么？,请 问：,换位思考,其实就是理解别人的想法、感受，从对方的立场来看人、看事。,换位思考的,实质,是,对交往对象的切身关注，深入对方的内心世界，设身处地地为对方着想。,即,想人所想，理解至上,。,（三）案例分析，攻破难点,（四）布置作业，目标实现,（二）活动探究，解决重点,（一）情境导入，引出课题,四、说教学过程,车上的和车下的,一个人在慢慢地过马路，任凭身后的汽车喇叭叫个不停，他却仍然不慌不忙，一副很不情愿让路的样子，嘴中还嘟囔：,“,你着急，谁不着急？有种就开上来吧！,”,后来，这个人坐到了汽车上，又非常讨厌那些不及时让路的步行者和骑车人，甚至动不动就出言不逊：,“,怎么？找死啊！,”,管鲍之交,史记,管晏列传,管仲与鲍叔牙一起做生意，赚了钱分账时，管仲总是多拿一些。鲍叔牙知道管仲是为了奉养老母，而不是贪心；,鲍叔牙听取管仲谋策而遭到失败，鲍叔牙认为是时机不对，而不是管仲无能；,管仲三次被罢官，鲍叔牙认为是君主不明，而不是管仲无才。,管仲三次打仗三次逃走，鲍叔牙认为管仲是挂念老母，而不是怕死；,管仲辅佐的公子纠兵败被杀，别的臣子都自杀殉主了，管仲却宁可躲进囚笼受辱，鲍叔牙说他不是无耻偷生，而是忍辱负重以成就宏图大略。,要设身处地为他人着想，,要学会谅解他人。谅解是理解的一个方面，也是一种宽容。,谅解是一种爱护、一种体贴、一种宽容、一种理解。,“车上的和车下的”和“管鲍之交”的事例对我们有什么启示？,要设身处地地为他人着想，想人所想、理解至上（换位思考、与人为善的实质）,理解至上 善待他人,换位思考的要求一：学会谅解,谅解,是一种爱护、一种体贴、一种宽容、一种,理解,。,一般说来，只要,不涉及原则性问题和大到辱没人格的错误,，都是可以谅解的。,讨论,是不是所有事情都是可以谅解的？如果不是，那么什么事情是不可谅解的？,1.,放学的路上，当你拾到一个装满现金和不少证件的钱包时，你该怎么办？,在辨别中学会选择：,2.,老师表扬小欣、小军和小云搀扶老奶奶过马路并让他们谈谈当时的想法。小欣说：,“,老师号召我们学雷锋做好事，并要统计谁做的多，我不想落后。,”,小军说：,“,这老奶奶是我们家邻居，她家里有许多好看的图书。我想以后能经常去她家看书。,”,小云说：,“,我什么也没想，只是看着老奶奶一个人过马路很危险，所以上去扶一扶她。,”,你赞同谁的做法，为什么？,探讨与拓展：,理解至上 善待他人,换位思考的要求二：学会将心比心,我们应该学会理解分担他人的困难、不幸和痛苦，急人所难。,它既是一种,理解,，也是一种,关爱,。,有一个中学生高考失败，万念俱灰，于是，带上所有的储蓄出去旅游，预备花光钱就自尽。半路遇上两个小孩溺水，他奋勇救助，观者无不为他的勇气和出色的泳技鼓掌。小孩父母更是拉他到家中，感谢之余，赞叹不已。他不禁热泪盈眶，从别人的,欣赏,中，重新认识了自我，觉得生活还值得留恋，于是轻松地踏上了归途。,理解至上 善待他人,换位思考的要求三：学会欣赏,我们对周围的事物应多持,欣赏,的态度，多一份欣赏，就多一份,理解,、多一份友善、多一份爱心。,善待他人 学会欣赏,我最欣赏,同学的勤奋，具体表现,。,我最欣赏,同学的机智，具体表现,。,我最欣赏,同学的爱心，具体表现,。,我最欣赏,同学的细致，具体表现,。,我最欣赏,同学的谦和，具体表现,。,我最欣赏,同学的韧劲，具体表现,。,我最欣赏,同学的正直，具体表现,。,换位思考，与人为善,我们每个人都是平等的,你只有用爱来交换爱,用信任来交换信任。,-,马克思,当我们爱别人的时候，我们也希望别人爱我们。,-,卢梭,责人之心责已，恕已之心恕人。,-,增广贤文,躬自厚而薄责于人。,-,论语,卫灵公,诗情画意,换位思考,让世界的笑容更灿烂,与人为善,（三）案例分析，攻破难点,（四）布置作业，目标实现,（二）活动探究，解决重点,（一）情境导入，引出课题,四、说教学过程,(,探究自我）,根据以下提供的一些情况，做出你自己的选择。,情境,1,别的同学考试成绩超过了你，而且在你面前大声炫耀时，你该怎么办？,体会他此刻激动、兴奋的心情，真心地为他高兴，向他表示真诚的祝贺,情境,2,当你的同学伤心难过时，你该怎么办？,劝慰开导他，帮助他摆脱失败的阴影，帮助他重新振作起来，在以后的日子里关心他，帮助他。,情境,3,当看到别人正在做有损祖国利益的事时，你应该怎么办？,决不容忍，坚决制止，因为这涉及到了国家和民族的根本利益,换位思考,与人为善,换位思考的实质,尊重、关心、理解、善待,谅解 将心比心 欣赏,换位思考的要求,已所不欲 勿施于人,理解至上 善待他人,内 涵,实质,五、说板书设计,敬请批评指正！,回答,北岛,女儿情,此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！,感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢,