小学人教四年级数学教学设计-(6).doc

《合理安排时间（二）》教学设计
【教学内容】
人教版小学数学四年级上册第115页例3及相应练习的内容。
【教材分析】
小学数学四年级上册第115页例3是关于排队论的问题，是研究怎样使服务对象的等候时间最少的问题，教材出示了一个码头卸货的情景，码头上现在同时有3艘货船需要卸货，但是只能一艘一艘的卸货，并且每艘船卸货所需的时间不相同。那么按照怎样的顺序卸货系能使3艘船等候的总时间最少？一共有6种不同的方案，主要是让学生从中选出最优的方案。学生可以计算出每种方案中三艘货船的等候时间的总和各是多少？从而找出最优的卸货顺序。使学生在学习和对比中总结出等候时间总和最少的一般规律。
【教学目标】
1、 通过理解情景图，了解卸货可能出现的顺序。
2、 通过可能出现的卸货顺序的对比，找出等候时间总和最少的卸货顺序。
3、 通过对比，总结出等候时间最少的卸货方法。
【教学重、难点】
教学重点：总结出等候时间最少的卸货方法，使学生在学习和对比中总结 出等候时间总和最少的一般规律。
教学难点：培养学生把所学的知识有意识地运用到实际生活中去，正确地运用所学知识解决问题。
【教学准备】
多媒体课件
【教学过程】
教学内容及教师活动
学生活动
设计意图
一、创境激疑——感知合理安排时间
一）复习铺垫
1、拿出3张数字卡片1、2、3，这3个数字可以组成几个不同的3位数呢？请你动手摆一摆。
（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）
要按照（ ）思考问题，既不重复也不（ ）。
（二）揭题明标
1、同学们想一想，生活中有哪些事情可以通过合理安排来提高效率？

认真看题
指名口答

认真思考
汇报交流
通过复习，让学生说一说3个数字可以组成几个不同的3位数。来复习合理组合方法，来引入合理安排时间，进一步找准新旧知识之间的连接点。

二、互动解疑——探究合理安排时间
1、阅读教材主题图，理解图意。
这里有（ ）艘船。分别要卸货（ ）小时，（ ）小时，（ ）小时。要使三艘船的卸货时间的总和最少，应该按怎样的顺序卸货
方案
卸货
顺序
1号
等候
时间
2号
等候
时间
3号
等候
时间
等候
时间
（时）
1
A→B→C

2
A→C→B

3
B→A→C

4
B→C→A

5
C→A→B

6
C→B→A

我们以第一种方案为例算一算每条船的等候时间和三船的等候时间：1号船要等（ ）小时，因为它的卸货时间为（ ）小时。
2号船要等（ ）小时，因为它要等1号船卸货的（ ）小时，还有它自己卸货用的（ ）

那么三条船等候的总时间是（算式）

（计算每艘船等候的时间，既要考虑它自己卸货用的时间，还要考虑（ ）的时间）
把卸货方案表填完
我们发现：第（ ）种方案，按（ ）→（ ）→（ ）的顺序卸货，三条船等候的时间总和最少，能提高工作效率。

观察情境图
认真思考

小组合作
讨论交流

思考填表

怎样卸货？

思考汇报

汇总

感知分析

观察，发现，讨论，交流验证等数学活动。使学生自己学习，探究数学。本环节通过质疑激发学生的学习兴趣，引出主题图，出示例3让学生在给船卸货的情景中自主认识，发现合理安排时间，引导学生积极思维，通过问题的延伸帮助学生认识合理安排时间，知道用时少的事情先做，用时多是事情后做，就是合理安排时间的概念。
充分尊重学生学习的自主性，创造性，在“试一试。说一说”的巩固训练中，初步感知合理安排时间现象，理解、建立合理安排时间的概念。
理解合理安排时间。让学生回顾给船卸货的方法，引导掌握合理安排时间的方法。
三、启思导疑--理解合理安排时间
如果以后遇到需要安排顺序解决的事情，我们可以先做用时（ ）的事情，把用时（ ）的事情放在后面做，这样能节省大家的时间。
认识总结
合理安排
时间？

四、实践应用——应用合理安排时间
1、做一做
阅读主题图，理解图意。你怎样安排这三位同学的就诊顺序就使这三人等候的总时间最短？
2、像这样排队卸货的现象，生活中可能还有（ ）、（ ）、（ ）等现象。
3、车间里三台车床同时出现故障，已知第一台至第三台的修复时间分别是8、30、15分钟，每台车床停产1分钟造成的经济损失是5元，现在只有一名修理工，那么怎样安排才能使修复时间最短且损失最少？

思考汇报
交流想法

认真思考
动手做题
汇报交流

认真观察
细心做题
汇报交流
应用合理安排时间。通过设置学生喜欢的方式，训练题突出针对性、实践性、开放性，训练学生思维是灵活性，从多方面加深学生对合理安排时间的认识和理解，培养学生解决问题的能
力。

五、总结评价——回味合理安排时间
1、今天的学习，我学会了：
我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的是：
。
2、总体表现（优、良、差），愉悦指数（高
兴、一般、痛苦）
3、像这样合理安排时间，生活中还有（
）等现象。

认真读题
小组讨论
汇报交流

回顾小结
汇报收获
自我评价

课后延伸

回味合理安排时间。通过所学知识，让学生体验成功的喜悦，进一步拓展思维和创造能力。
板书设计 合理安排时间
先做用时少的事，后做用时多的事。（节省时间）
教学反思

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