1、“解决问题”教学设计河北省涿鹿县合符小学学 朱晓华教学内容：小学数学人教版三年级下册第五单元“面积”例8 解决问题教学目标：1、使学生初步学会用所学的有关面积的知识，解决实际问题，知道可以用不同的方法解决问题。2、 让学生经历解决问题的过程，体会解决问题的一般步骤。3、 使学生感受数学与现实生活的联系，逐步培养学生分析和解决问题的能 力。教学重点：学生初步学会用所学的有关面积的知识，解决实际问题。教学难点：学生经历解决问题的一般步骤：理解题目拟订方案执行方案回顾反思教学流程：一、复习巩固1米=（ ）分米 6米=（ ）分米 1平方米=（ ）平方分米200平方厘米=（ ）平方分米 1500平方分米
2、=（ ）平方米长方形面积=（ ）（ ） 正方形面积=（ ）（ ）二、 探究交流1、独立思考：霍利波家买新楼房了，正在装修，铺客厅地面，已知客厅长6米，宽是3米，正方形地砖的边长是3分米。铺客厅地面一共要用多少块地砖？提示：我知道了：（客厅的长是6米，宽是3米），我能算出（ ），还知道（ ），算出（ ）。（设计意图：出示实际问题，激发学生解决问题的兴趣，对学生进行提示，指导学生解决问题的一般步骤。）2、 合作探究：小组内交流、探究，要求：说一说自己是怎么算的，更要说清自己是怎么想的。（不同算法的都要说一说，其他同学要认真倾听）教师巡视，指导个别小组交流。（设计意图：使所有同学都参与活动，培养学生
3、养成良好的表达和倾听的习惯，树立合作意识。）三、 展示点拨1、学生代表展示解决问题的方法，列式解答。要求：边写算式，边说明解题思路。预设1、我知道了：（客厅的长是6米，宽是3米），我能算出（ 客厅的面积63=18平方米 ），还知道地砖的边长是3分米，我能算出1块地砖的面积33=9平方分米，我发现里面的单位不统一，所以我把18平方米=1800平方分米，最后18009=200（块），算出霍利波家铺客厅地面一共要用200块地砖。2、 不同的算法展示，要求同上。预设2、我知道了：客厅的长是6米，宽是3米，地砖的边长3分米，单位不统一，我先统一单位，6米=60分米，3米=30分米，我能算出客厅的长能铺6
4、03=20（块），宽能铺303=10（块），那么客厅一共能铺2010=200（块）地砖。3、 检验反思，一块地砖的面积是33=9平方分米，200块地砖的面积是2009=1800平方分米=18平方米，与客厅的面积相等。所以我的解题方法是正确的。 教师在学生表达自己的解题方法时，重点点拨：学生要一步一步说明解题思路，表达要完整。（设计意图：学生体会解决问题的一般步骤：理解题目拟订方案执行方案回顾反思。知道可以用不同的方法解决问题。逐步培养学生分析和解决问题的能力。）四、 当堂检测 解决问题：幼儿园要给一个长12米，宽6米的游乐园区铺上边长为6分米的正方形儿童泡沫地垫，一共需要多少块？要求：学生自己完成，集体订正。订正时，说明这道题的用第一种方案解决有困难，所以我们应该根据实际问题，制定解决方案。（设计意图：对本节课的教学内容进行反馈，通过检测，了解学生的掌握情况，反思教师的教学效果。并且让学生体会根据实际问题，制定解决方案。）五、课堂小结：学生谈本节课上的收获，教师补充：解决实际问题时，我们要先理解题目，分析问题，拟订方案，解决问题，还要回顾反思。
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