1、“解决问题”教学设计河北省涿鹿县合符小学学 朱晓华教学内容:小学数学人教版三年级下册第五单元“面积”例8 解决问题教学目标:1、使学生初步学会用所学的有关面积的知识,解决实际问题,知道可以用不同的方法解决问题。2、 让学生经历解决问题的过程,体会解决问题的一般步骤。3、 使学生感受数学与现实生活的联系,逐步培养学生分析和解决问题的能 力。教学重点:学生初步学会用所学的有关面积的知识,解决实际问题。教学难点:学生经历解决问题的一般步骤:理解题目拟订方案执行方案回顾反思教学流程:一、复习巩固1米=( )分米 6米=( )分米 1平方米=( )平方分米200平方厘米=( )平方分米 1500平方分米
2、=( )平方米长方形面积=( )( ) 正方形面积=( )( )二、 探究交流1、独立思考:霍利波家买新楼房了,正在装修,铺客厅地面,已知客厅长6米,宽是3米,正方形地砖的边长是3分米。铺客厅地面一共要用多少块地砖?提示:我知道了:(客厅的长是6米,宽是3米),我能算出( ),还知道( ),算出( )。(设计意图:出示实际问题,激发学生解决问题的兴趣,对学生进行提示,指导学生解决问题的一般步骤。)2、 合作探究:小组内交流、探究,要求:说一说自己是怎么算的,更要说清自己是怎么想的。(不同算法的都要说一说,其他同学要认真倾听)教师巡视,指导个别小组交流。(设计意图:使所有同学都参与活动,培养学生
3、养成良好的表达和倾听的习惯,树立合作意识。)三、 展示点拨1、学生代表展示解决问题的方法,列式解答。要求:边写算式,边说明解题思路。预设1、我知道了:(客厅的长是6米,宽是3米),我能算出( 客厅的面积63=18平方米 ),还知道地砖的边长是3分米,我能算出1块地砖的面积33=9平方分米,我发现里面的单位不统一,所以我把18平方米=1800平方分米,最后18009=200(块),算出霍利波家铺客厅地面一共要用200块地砖。2、 不同的算法展示,要求同上。预设2、我知道了:客厅的长是6米,宽是3米,地砖的边长3分米,单位不统一,我先统一单位,6米=60分米,3米=30分米,我能算出客厅的长能铺6
4、03=20(块),宽能铺303=10(块),那么客厅一共能铺2010=200(块)地砖。3、 检验反思,一块地砖的面积是33=9平方分米,200块地砖的面积是2009=1800平方分米=18平方米,与客厅的面积相等。所以我的解题方法是正确的。 教师在学生表达自己的解题方法时,重点点拨:学生要一步一步说明解题思路,表达要完整。(设计意图:学生体会解决问题的一般步骤:理解题目拟订方案执行方案回顾反思。知道可以用不同的方法解决问题。逐步培养学生分析和解决问题的能力。)四、 当堂检测 解决问题:幼儿园要给一个长12米,宽6米的游乐园区铺上边长为6分米的正方形儿童泡沫地垫,一共需要多少块?要求:学生自己完成,集体订正。订正时,说明这道题的用第一种方案解决有困难,所以我们应该根据实际问题,制定解决方案。(设计意图:对本节课的教学内容进行反馈,通过检测,了解学生的掌握情况,反思教师的教学效果。并且让学生体会根据实际问题,制定解决方案。)五、课堂小结:学生谈本节课上的收获,教师补充:解决实际问题时,我们要先理解题目,分析问题,拟订方案,解决问题,还要回顾反思。