人教2011版小学数学三年级解决问题-(9).docx

“解决问题”教学设计
河北省涿鹿县合符小学学 朱晓华
教学内容：小学数学人教版三年级下册第五单元“面积”例8 解决问题
教学目标：
1、使学生初步学会用所学的有关面积的知识，解决实际问题，知道可以用不同的方法解决问题。
2、 让学生经历解决问题的过程，体会解决问题的一般步骤。
3、 使学生感受数学与现实生活的联系，逐步培养学生分析和解决问题的能 力。
教学重点：学生初步学会用所学的有关面积的知识，解决实际问题。
教学难点：学生经历解决问题的一般步骤：理解题目——拟订方案——执行方案——回顾反思
教学流程：
一、复习巩固
1米=（ ）分米 6米=（ ）分米 1平方米=（ ）平方分米
200平方厘米=（ ）平方分米 1500平方分米=（ ）平方米
长方形面积=（ ）×（ ） 正方形面积=（ ）×（ ）
二、 探究交流
1、独立思考：
霍利波家买新楼房了，正在装修，铺客厅地面，已知客厅长6米，宽是3米，正方形地砖的边长是3分米。铺客厅地面一共要用多少块地砖？
提示：我知道了：（客厅的长是6米，宽是3米），我能算出（ ），还知道（ ），算出（ ）。
（设计意图：出示实际问题，激发学生解决问题的兴趣，对学生进行提示，指导学生解决问题的一般步骤。）
2、 合作探究：
小组内交流、探究，要求：说一说自己是怎么算的，更要说清自己是怎么想的。（不同算法的都要说一说，其他同学要认真倾听）教师巡视，指导个别小组交流。
（设计意图：使所有同学都参与活动，培养学生养成良好的表达和倾听的习惯，树立合作意识。）
三、 展示点拨
1、学生代表展示解决问题的方法，列式解答。要求：边写算式，边说明解题思路。
预设1、我知道了：（客厅的长是6米，宽是3米），我能算出（ 客厅的面积6×3=18平方米 ），还知道地砖的边长是3分米，我能算出1块地砖的面积3×3=9平方分米，我发现里面的单位不统一，所以我把18平方米=1800平方分米，最后1800÷9=200（块），算出霍利波家铺客厅地面一共要用200块地砖。
2、 不同的算法展示，要求同上。
预设2、我知道了：客厅的长是6米，宽是3米，地砖的边长3分米，单位不统一，我先统一单位，6米=60分米，3米=30分米，我能算出客厅的长能铺60÷3=20（块），宽能铺30÷3=10（块），那么客厅一共能铺20×10=200（块）地砖。
3、 检验反思，一块地砖的面积是3×3=9平方分米，200块地砖的面积是200×9=1800平方分米=18平方米，与客厅的面积相等。所以我的解题方法是正确的。
教师在学生表达自己的解题方法时，重点点拨：学生要一步一步说明解题思路，表达要完整。
（设计意图：学生体会解决问题的一般步骤：理解题目——拟订方案——执行方案——回顾反思。知道可以用不同的方法解决问题。逐步培养学生分析和解决问题的能力。）
四、 当堂检测
解决问题：幼儿园要给一个长12米，宽6米的游乐园区铺上边长为6分米的正方形儿童泡沫地垫，一共需要多少块？
要求：学生自己完成，集体订正。订正时，说明这道题的用第一种方案解决有困难，所以我们应该根据实际问题，制定解决方案。
（设计意图：对本节课的教学内容进行反馈，通过检测，了解学生的掌握情况，反思教师的教学效果。并且让学生体会根据实际问题，制定解决方案。）
五、课堂小结：学生谈本节课上的收获，教师补充：解决实际问题时，我们要先理解题目，分析问题，拟订方案，解决问题，还要回顾反思。