人教版小学四年级数学下册三角形的认识.docx

人教版小学四年级下册数学三角形的认识教学目标 1、通过观察比较，使学生认识三角形，知道三角形高和底的含义，会在三角形内画高。 2、通过实验，使学生知道三角形的稳定性及其在生活中的应用。 3、培养学生观察、操作的能力和应用数学知识解决实际问题的能力。 4、体验数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。教学重点： 掌握三角形的特性教学难点: 会画三角形指定底边上的高。教学关键: 要联系生活实际，让学生在充分感知的基础上抽象出三角形的图形，从而认识三角形的特性。教学过程一、创设情境，导入新课1、出示图片，找出图中物体的三角形。2、生活中有哪些物体的形状或表面是三角形？思考：三角形有哪些共同特征？（三条边，三个角）3、导入新课。 师：我们大家认识了三角形，三角形看起来简单，但在工农业生产和日常生活中有许多用处,看来生活中的三角形无处不在，三角形还有些什么奥秘呢？今天这节课我们就一起来研究这个问题。（板书：三角形的认识）二、操作感知，理解概念1、发现三角形的特征。 请你画出一个三角形。边画边想：三角形有几条边？几个角？几个顶点？展示学生画的三角形，组织交流：三角形有什么特点？让学生在自己画的三角形上尝试标出边、角、顶点。反馈，教师根据学生的汇报板书，标出三角形各部分的名称。2、概括三角形的定义。 引导：大家对三角形的特征达成了一致的看法。能不能用自己的话概括一下，什么样的图形叫三角形？ 学生的回答可能有下面几种情况： （1）有三条边的图形叫三角形或有三个角的图形叫三角形； （2）有三条边、三个角的图形叫三角形； （3）有三条边、三个角、三个顶点的图形叫三角形； （4）由三条边组成的图形叫三角形； （5）由三条线段围成的图形叫三角形。 阅读课本：课本是怎样概括三角形的定义的？你认为三角形的定义中哪些词最重要？ 组织学生在讨论中理解“三条线段”“围成”。 判断：下列哪些图形是三角形，并说出理由。（PPT）3、认识三角形的底和高。 指出：从三角形的一个顶点到它的对边做一条垂线，顶点和垂足之间的线段叫做三角形的高，这条对边叫做三角形的底。 出示教材第61页上的三角形。提问：这是三角形的一组底和高吗？在这个三角形中，你还能画出其他的底和高吗？P61做一做 画一画：示范三角形高的画法。 学生动手操作：给自己画的那个三角形画一条高。 展示学生画高情况； 讨论：一个三角形有几条高，并画出。 学生汇报。4、为了表达方便，用字母A、B、C分别表示三角形的3个顶点，上面的三角形可以表示成三角形ABC。三、巩固练习（PPT）四、总结评价，质疑问难 这节课我们学习了什么？你对三角形有了哪些进一步的认识？还有什么有关三角形的问题？板书设计三角形的认识三角形：由三条线段围成的图形。三条边、三个角、三个顶点