小学班主任德育工作参考总结2)（通用）.docx

小学班主任德育工作参考总结 (2)（通用）
　　小学班主任德育工作总结
　　班主任是班级工作的舵手，也是学生成才的导师，又是学生灵魂的塑造者。班主任工作的核心不仅是教小孩学习知识又是教小孩们怎么样做人。本学期，我紧紧围绕学校德育工作计划作详细总结如下：
　　一、以强化常规训练带动班级治理工作。
　　良好的常规是进展正常的学习和生活的保障，因而，要扎实有效地加强一个学生的常规训练。我们班训练的内容包括《小学生守则》和《小学生日常行为标准》要求的常规、课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规、以及排街队常规等等诸多方面。通过集体或个人，使每个小孩们具有"服从集体，服从命令"的思想，具有自我约束力，构成适应，保证整个班集体随时表现出"活而不乱，严而不死"的良好班风班貌。建立德育评价机制和规章制度。德育工作要逐步标准化、制度化，要量化治理，建立一套完好的德育评价机制和规章制度。我在班主任工作中逐步完善量化治理制度，其主要内容是：小学生守则、日常行为道德等，建立小孩们操行评分制，每日依照学习、生活各项活动的情况总结评分并加以奖励、惩处，在严格治理的同时加强思想政治教育，使两者严密结合，把规章制度的要求变成小孩们的自觉行动，从而为做好德育工作提供机制和制度上的保证。
　　二、精心培养班干部队伍、"以点带面"
　　一个班的集体相貌如何，非常大程度上是由班干部决定的。班干部对班集体有着"以点带面"和"以面带面"的作用，我称他们是"班主任的左右手。"不断以来，我精心培养班干部，"中華勵志网"经常在班里表扬班干部优点，宣传他们的先进事迹，协助小班干部树立威信;与此同时，又更严格要求班干部个人在知识、才能上获得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到榜样带头作用，亦即"以点带面"。每个月通过开展批判与自我批判，构成集体的组织性、纪律性和进取心。
　　三、精心筹划主题班会、落实思想教育
　　主题班会融思想性、知识性、兴趣性、艺术性、参与性于一体，寓教于乐，陶治学生的情操，转变和提高学生的思想认识。我留意主题班会内容的系列化，内容丰富，又符合学生实际，各品种型的主题班会课对小孩们的思想道德、艺术审美才能、心理素养的提高有宏大的推进作用。这学期我筹划了许多主题班队活动。如《平安伴我行》、《雏鹰争章，我能行》等，通过班队活动，强化小孩们平安认识、健康认识，加强集体荣誉感，让每个小孩们从小树立环保认识，从小事做起，从本人做起，积极参与环境保护的行动。
　　四、以情感人，把德育工作落到实处。
　　班主任要依照新时期德育工作出现的新咨询题、新情况，与日俱进，探究新的方法：一是为人师表，以身作则，身教重于言教，典范的力量是无穷的。班主任的榜样行动无时无刻不妨碍着学生，由于学生不仅听其言，而且观其行。要求学生做到。班主任只有教书育人，为人师表，才能以本人的人格力量妨碍小孩们，"中華勵志網"培养小孩们高尚的道德情操，协助小孩们树立正确的人生观和价值观。二是以情感人，对小孩们要充满爱心，做小孩们的德育工作要想小孩们之所想、急小孩们之所急，要将心比心，以心换心。对生病的每个小孩们，我会关怀照顾，组织小孩们送暖和。如我班的陈吉祥同学尽管平时学习成绩不太好，但他是个热爱集体的好小孩。当他看到老师和同学对他的关怀和保护时，他感动得流泪，发誓一定要好好学习，努力为班级争光。工作中，我尽量做到以情感人，以情动人，把德育工作落到实处。
　　班级治理工作千头万绪，情势和任务又在千变万化，作为一名班主任，我将会在实践中更深化地探究总结行之有效的方法和经历，使班级治理工作的水平不断跃上台阶。
　　小学班主任德育工作总结一年来我在班主任工作中认真勤恳,兢兢业业,努力抓好学生的常规教育,以德育带动学生其他方面的健康开展。以常规教育为中心,我主要做了以下几方面的工作。
　　小学班主任德育工作总结
　　本学期我担任四年(二)班的班主任工作。一年来我在班主任工作中认真勤恳,兢兢业业,努力抓好学生的常规教育,以德育带动学生其他方面的健康开展。以常规教育为中心,我主要做了以下几方面的工作。
　　一、以强化常规训练带动教育教学工作。
　　良好的常规是进展正常的学习和生活的保障,一个学生淘气捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾,使整个集体活动宣告失败,甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流,直截了当妨碍到班集体的利益。因而,要扎实有效地加强一个学生的常规训练。训练的内容包括《小学生守则》和《小学生日常行为标准》要求的常规、课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规、参观常规以及路队常规、平安教育常规等等诸多方面。务必使每个学生具有"服从集体,服从命令"的思想,具有自我约束力,构成适应,保证整个班集体随时表现出"活而不乱,严而不死"的良好班风班貌。
　　二、教育培养班干部。
　　对班干部,不能只是使用,还应该进展教育和培养。其一,要大力表扬干部优点,宣传他们的先进事迹,协助小干部树立威信;其二,在鼓舞干部大胆工作,指点他们工作方法的同时,要更严格要求干部个人在知识、才能上获得更大进步,在纪律上以身作则,力求从各方面给全班起到榜样带头作用,亦即"以点带面";其三,培养干部团结协作的精神,要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的言论,带动整个班集体开展批判与自我批判,构成集体的组织性、纪律性和进取心,亦即"以面带面"。其四、鼓舞他们既要大胆工作,又要严格要求,注教给工作方法。所以,选出的干部毕竟不是完人,因而对他们不能过分苛求、指责,特别是在工作出现失误的时候,需要老师耐心的教给他们详细的处理班级事物的方法。其五、我不定期召开班干部会议,组织他们学会制订计划及详细措施,检查落实情况,总结得失,并加以改良,教会他们如何分辨是非,及时阻止同学中的不良行为。而关于班干部在班级中的不良行为,决不姑息,鼓舞他们以身作则团结友爱并带动其他同学,促进整个班级的治理工作。
　　三、营建融洽的师生关系。
　　"谁爱小孩,小孩就会爱他,只有用爱才能教育小孩。"班主任要擅长接近小孩,体贴和关怀学生,和他们进展亲切的思想交流,让他们真正感遭到老师对他的亲近和"爱"。这是班主任顺利开展一切工作的根底。俗话说:"情不通则理不达。"教育需要爱的情感,需要对小孩的满腔热情。老师要从平等尊重的立场出发,尊重学生的人格,对所有学生一视同仁,努力和他们建立朋友式的友好信任关系,用爱的情感去打开小孩的心扉,让他们吐露心中的积怨与机密,解除其心理负担。我认为建立融洽的师生的师生关系的根底是以人为本。首先承认学生是有生命、有思想、有感情、有追求、有自尊心的活生生人。学生需要学习也需要休息和欢乐,需要受教育也需要别人的理解与尊重。其次承认学生开展的差异性,由于每个人先天禀赋、家庭教育、环境妨碍的不同,以及接受同样的教育但内化过程的千差万别,因而,在学生中会出现极其丰富而有差异纷呈的个性。第三承认学生的主体作用,应创设宽松和谐的文化环境,激发学生主动学习、主动探究的积极性,让每一个学生都享受获得成功的喜悦,使他们心情舒服,思维活泼,个性得到充分开展。四是注重学生的"潜在性",既要看到学生存在着多种开展的潜在可能性,不歧视后进生,鼓舞学生发挥本人的专长。
　　四、引导学生自我治理。
　　班主任除了要锻炼本人的班级治理才能外,还应该擅长引导小学生进展自我治理。一是发动大家参加班级治理的各项活动,让学生人人都有本人的发言权,都有展现本人才能的时机发动大家参加班级治理的各项活动,尽量不冷落每一个人,让学生人人都有本人的发言权,都有展现本人才能的时机,事事落实到个人,建立起"事事有人干,人人有事干"的制度。(如高闯、李爽等)明确每位学生在班级中的位置和责任,使学生体会到本身的价值和尊严。如此不仅调动了每一个学生的积极性,也使每一位学生都能够在班级中找到一个适宜的位置,担负一项详细的工作,人人都为集体作奉献,人人都认识到本人是班集体中不可缺少的一员。在这种广泛的参与过程中,使学生在集体中找到本人的"位置",觉察到本人的利益所在,从而构成责任认识。二是要求全班同学参加日常治理构成轮值制度,每个人都有时机履行班级治理职责,加强责任感和参与认识,为治理好班级献出本人的一份力量。第三,在各项中尽量不冷落每一个人。凡大型活动必须做到各司其职,人人有份,绝无局外之人。
　　五是要充分调动和运用学校、家庭和社会三个方面力量参与班级治理,以提高班级治理工作的成效。
　　学校的职能是毋庸置疑的,家庭的作用也是显而易见的。学生除了寒暑假,平时的生活根本是学校和家庭两部分的衔接。经常与家长联络,尤其是借助于这一快捷的通讯工具,能够及时交换学生的有关信息,让学生家长积极参与对学生的教育和治理,支持班级工作,已成为不可无视的重要的教育手段。
　　在班级治理中我还留意以赏识教育的思想为核心,树立自尊和自信的心理根底,班主任要把握"鼓舞胜于颂扬,表扬胜于批判"的原则,让学生"在鼓舞中发扬成绩,在微笑中认识缺乏",在轻松愉快的气氛中遭到爱的陶冶,情的感染,明白得理的澄清,保证学生健康地成长。尽量从学生的心理需要出发处理咨询题;所以,学生中存在的咨询题也还非常多。如个人卫生还要下大力气,课堂纪律离"严而不死,活而不乱"有一定的间隔,学生的才能开展方面,文明礼貌方面都有待今后接着努力。