1、
课题：《威尔逊出游》
主备人：王定梅 授课人： 审核人：李小霞
班级： 姓名： 教材：西师版三年级上
教学目标：
1、 自主学习本课的生字
2、 能正确、流利、有感情地朗读课文
3、 学习边读边批注，读懂课文内容
4、 根据旁批，联系上下文读懂课文内容，明白做事要有计划、要细 心，要根据实际情况处理事情
重点：根据旁批，联系上下文读懂课文内容，明白做事要有计划，要细心，要根据实际情况处理事情。理解“妈妈”不直接提醒威尔
2、逊的用意。
课前：
1、 学生画出文中生字词并认读，写出下列词语
Wēi fēng cān jiā yě yíng shì fǒu chū chāi diàn tǒng
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
2、 辨别组词语
营（ ） 差（ ） 招（ ）
管（ ） 着（ ） 绍（ ）
3、文中描写威尔逊出游落下了（ ）
思考：当妈妈发现东西没有带完的情况下，为什么不提
3、醒威尔逊。
4、 标示自己不理解的地方有哪些？
课中学习（自主、合作探究）
1、 安排小组按角色朗读，讲述等方式展示自己对课文内容人物的理解。
2、 朗读小组主要读出自己的感受、体会、并说说为什么这样读？
3、 朗读小组通过朗读、理解课文，回答以下问题。
威尔逊出游时准备了（ ），妈妈检查行李时发现（ ），威尔逊在出游到达目的地时，发现所备物品不充分然后（ ），在整个出游过程中威尔逊感受到（ ），回家到后有得到了（ ）启发。
4、 领悟小组通过联系生活实际或站在不同的角度去思考，把体会说一说。质
4、疑：妈妈明明知道威尔逊东西没带完，她为什么不告诉威尔逊？
课中展示（展示、交流）
学生通过小组派代表朗读，讲述等方式展示自己对课文内容人物的理解。有错误或不足之处师生共同探讨纠正。
学生分角色朗读课文。
课中反馈（反思和总结）
教师检查学生的学习情况
1. 假如你站在妈妈的角度，你会做（ ），又会说（ ）。
2. 根据课文内容填写。
威尔逊和同学到山里去参加（ ）。他（ ）地做准备工作。妈妈在（ ）行李时，发现他没有带（ ）和（ ）。但妈妈却（ ）。妈妈是想通过（ ）来帮助威尔逊。
拓展延伸
假如你是小男孩子，你对此次出游会有什么样的感想？会受到什么样的启发，请把你的想法写下来。
学习感悟：
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