1、《中国少数民族舞蹈》
课 题
《中国少数民族舞蹈》
设计者
杨云飞
学校
江安职学
课型
欣赏课、舞蹈课
总课时
2课时
备注
教材分析
本课是以探究文化生活与舞蹈的关系来进行基本动作的学习，与学生们一起探究中国少数民族舞蹈动作，通过视听、实践相结合的方法，了解少数民族舞蹈的特点和魅力。
学情分析
高中选修舞蹈课的学生，很多是没有舞蹈基础的。示范教学是必要且非常重要的。结果当代中学生的心理特征、兴趣爱好，配合学生喜爱的蒙古族、藏族歌曲进行教学，提高学生的兴趣。
教学目标
一、 知识与技能
知识：通过欣赏和学习中国少数民族舞蹈作品及动作，让学生了解我国少数
2、民族歌舞和乐舞的风格特征，加深对我国少数民族丰富多彩的歌舞文化的印象。
技能：学习藏族舞蹈、蒙古族舞蹈基本动作及物道组合，掌握中国少数民族舞蹈动作的变化、发展和规律。
二、 过程与方法
1、各民族舞蹈作品赏析，根据地理环境，风俗习惯等引导学生感受体验各民族舞蹈的风格特点
2、学跳藏族舞蹈、蒙古族舞蹈的基本动作并掌握
三、 情感、态度和价值观
了解中华民族传统文化知识，通过欣赏、时间学习提高学生的艺术审美能力，培养学生的爱国主义精神。
教学重难点
一、 教学重点：对学生舞蹈节奏感及乐感的培养。
二、 教学难点：把握藏族舞蹈基本体态的松弛，强调双膝颤动贯串动作始终；以及蒙古族舞蹈
3、的正确用力方法和身体的协调性。
一、 导入
1、创设情境，视频导入
师：刚才老师播放的舞蹈是什么舞蹈？（学生回答）
师：非常好，今天我们一起来走近中国少数民族舞蹈
2、大型音乐舞蹈史诗《东方红》作品简介（教师引导）
二、新课
1、中国少数民族舞蹈概况介绍
师：具有鲜明的民族性和地区性，广泛的群众性，稳定与变异性同在，自娱性与 叫交融。
2、 傣族舞蹈作品赏析《雀之灵》
师根据人文环境、生活习俗等引导学生体验傣族舞蹈带来的美感
3、 维吾尔族舞蹈作品赏析《顶碗舞》或《大阪城的姑娘》
⑴引导学生讨论新疆的风土人情。
师：新疆素有“歌舞之乡”的美称，那里的人们非常热情大方、
4、活泼开朗。他们经常在节奏丰富的手鼓声中翩翩起舞。同学们想不想看一段新疆舞？（生热情高涨，齐声回答：想！)
⑵师：刚才的恶道中，同学们印象最深的是哪个动作？
（扭脖子、翻手腕）
⑶邀请学生互动表演新疆舞
4、藏族舞蹈《溜溜的康定溜溜的情》赏析
⑴师：藏族舞蹈中最突出的动作特点是什么？（颤膝）
⑵教师可通过介绍西藏历史以及让学生体验背着重物走台阶的方式，让学生明白藏族含胸、颤膝等舞姿动律的主要原因
⑶学跳藏族舞
师强调颤膝、上身松弛等动作要领
三、 小结
五十六个民族，五十六枝花。今天我们知识领略了众多少数民族舞蹈艺术中的三个民族，希望同学们在课后能继续去关注、探索我们绚丽多彩
5、的民族舞蹈，因为越是民族的就越是世界的。
一、 课件展示
（一） 播放视频大型音乐舞蹈史诗《东方红》
《东方红》作品简介
中国现代大型音乐舞蹈史诗《东方红》视为中华人民共和国成立15周年，在周恩来的倡议和指导下，集中了音乐、舞蹈、诗歌、美术等各方面注明艺术家的智慧集体创作的。作品形象地概括了从中国共产党诞生，到中华人民共和国成立的革命斗争历程。表现了中国人民在中国共产党的领导下，团结一心，艰苦奋斗，不屈不挠，英勇斗争的革命精神。这部作品，表现了中国舞蹈与音乐的艺术成就，舞蹈场面宏伟壮观，各民族舞蹈交相辉映，五彩缤纷，动人心魄。
（二） 课件展示中国少数民族舞蹈概况
1． 民族舞简介
6、
民族舞泛指产生并流传于民间、受民俗文化制约、即兴表演但风格相对稳定、以自娱为主要功能的舞蹈形式。
不公国家、民族、地区的民间舞蹈，由于受生存环境、风俗习惯、生活方式、民族性格、文化传统、宗教信仰等因素影响，在表演和风格上有着十分明显的差异。
2．地理环境对中国文化的影响（略）
3．中国少数民族舞蹈的分布（略）
4．中国少数民族舞蹈的特点及其发展（略）
（三） 各民族舞蹈视频赏析
1． 傣族舞蹈的风格与特点、服装道具图片
2． 维吾尔族舞蹈的风格与特点、服装道具图片
3． 藏族舞蹈的风格与特点、服装道具图片
⑴藏族的居住地
⑵藏族舞蹈的分类（学生观看藏族舞蹈，体会动作特点，并学习基本动作，踢踏舞：剁步、退踏步；弦子舞：三步一撩；锅庄）
⑶跟音乐跳藏族舞蹈
师生拉手围圈跳锅庄，让学生自由的跳藏族舞蹈，再次感受藏族舞蹈的魅力。
（教师播放音乐）
教师引导，学生积极参与。欣赏与体验少数民族舞蹈，学习基本动作，体验民族舞蹈的魅力。
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