1、《老王》教案
教学目标：
一、知识与技能：整体感知课文内容，把握老王的性格特点。
二、过程与方法：通过独立阅读，发表有独创的见解。
三、情感态度与价值观：从课文中的人物身上，学会善待他人，关注生活中的弱势群体。
教学重点：
1、全面把握课文，领会作者与人物的思想感情。
2、揣摩重点语句含义，体会作者遣词造句的匠心。
课时安排：一课时
教学过程：
一、导入
鬓发斑白，慈眉善目，精神矍铄，气度儒雅，一派学者风范。她和丈夫钱钟书先生一生都在从事文学工作，在学术界德高望重，其中我们熟悉和喜欢的西班牙作家塞万提斯的作品《堂吉诃德》，目前最好的译本就
2、出自杨绛之手。今天，我们就共同学习她的一篇文章《老王》。
二、初步感知，把握内容
1、浏览课文，思考文中哪个词语能够表达作者写此文时对老王的情感。
（最后一个词--愧怍）
2、 老王的不幸体现在哪里：
（学生分析）
三、 深入挖掘，理解情感
1、是不是一个幸运的人对一个不幸者就要产生愧怍的情感呢？“愧怍”一词是什么意思？
总结：字典上对“惭愧”的解释是：因为自己有缺点，做错了事或未能尽到责任而感到不安。
2、 杨绛觉得自己有缺点，做错了事儿，或是没有尽到责任，才对老王产生了“愧怍”的情感吗？请在文中找找，杨绛为老王做了什么？
（学生分析。）
（1）经常坐老王的三轮，照顾他
3、的生意。
（2）在老王送冰时不要减半收费，坐车，拿鸡蛋，都给老王钱，从不占他的便宜。
（3）杨绛的女儿给老王大瓶的鱼肝油。
3、开篇第一句话“我常坐老王的三轮”，在第6自然段，作者却说“我自己不敢乘三轮”，这不是矛盾吗？发生了什么事儿？她为什么不敢坐了呢？
（引出：文化大革命那段荒唐的岁月。）
4、 速读8-16段，概括一下老王为杨绛一家做事。
（1） 半价送冰
（2） 免费送人
（3）病重时到我家送香油和鸡蛋
5、通过老王的插图，理解老王的形象。
6、分析杨绛为什么说自己是幸运的人？对老王为什么会产生愧怍的情感？
四、 课堂小结
五、板书
老 王
杨绛
真情 小人物的光辉 同情
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