秋八年级政治上册 2.3.2 我们的朋友遍天下教案 鲁教版-鲁教版初中八年级上册政治教案.doc

第三课 在交往中完善自我
第二课时 第二目 我们的朋友遍天下
教学目标：
1、树立乐于交往的积极生活态度。
2、初步培养交往与沟通的能力，增强参与意识，学会独立思考、提出疑问和进行反思。
3、明确交往有内外圈之分，了解交往有“内圈”向“外圈”发展的重要性，掌握扩大交往的几种好的方式。
教学内容分析　
“我们的朋友遍天下”，主要说明随着学生的成长，交往也会不断发展；交往的发展又会进一步促进我们健康的成长，所以要积极进行交往。本项目有两个层次的内容组成。　　
第一层次“交往的‘内圈’和‘外圈’”，说明交往的范围逐渐扩大，引导学生培养积极交往的心态。　　
本层次设计了四幅反映学生交往圈变化的图片、两段正文、一个相关链接和一个想一想的活动。　　
第二层次“由‘内圈’向‘外圈’发展”，主要说明扩大交往范围的重要性，并介绍几种扩大交往范围的方式。　　
本层次设计了四幅反映交往范围变化的图片、三段正文、一个故事和一个相关链接。教学重点难点。交往由“内圈”向“外圈”发展
教学设计思路
本课的主要内容是主要说明随着学生的成长，交往也会不断发展；交往的发展又会进一步促进我们健康的成长，所以要积极进行交往。本项目有两个层次的内容组成。　　
教学主要围绕“交往的‘内圈’和‘外圈’”、 “由‘内圈’向‘外圈’发展” 两个方面展开。具体通过“情景导入，自主感悟--自主学习 展示成果---师生互动，合作探究---回归生活，拓展升华---成果交流，积累收获”五环节实施课堂教学。
教学方法与策略
运用多媒体教学手段，按照“三贴近”的原则，用谈话法引导学生实现“知、情、意、行”的转变。
采用课堂讨论、实话实说、我思我悟等方式引导学生参与教学；以合作探究法为主，以活动参与、情景教学法为辅，注重学生的情感的培养。
创设开放性情境，再现生活中真实的情形，鼓励学生自主评判，教师适当的进行价值引导。
采取灵活多样的活动方式，多进行师生对话与多向交流，开阔学生视野，使学生在活动中获得知识，提高能力，获取情感体验，构建自己的价值观体系。
教学准备
【教师准备】　　

1．搜集反映中学生交往范围的图片，例如学生在家庭、学校、社区、村庄、社会中交往的图片。　　
2．了解学生喜闻乐见的社会公益活动或社会活动有哪些形式，可上网搜集图片。　　
3．了解学生上网如何利用网络，例如查找资料、玩游戏、聊天、交友各占的比例是多少，倾听学生在上网时有哪些困惑需要解决，征集好的上网建议进行整理。　　
【学生准备】　　
1．仔细观察我们青少年交往的范围有哪些；在自己的同学、老师、家人、朋友中进行走访和调查，看看交往的范围随年龄的增长会有什么变化，可进行适当归纳。　　
2．想一想自己和其他同学都参加过哪些公益活动或社会活动。　　
3．采访父母、老师、同学关于如何利用网络的建议和意见。　　
教学过程：

一、创设情景，自主感悟　
多媒体展示资料-歌曲欣赏-（播放音乐）　　
教师：正如歌中所唱，朋友多了路好走，朋友多了春常留，结识新朋友，不忘老朋友，愿我们到处都有好朋友。我们的交往圈随着年龄的增长会有什么变化呢？这样的变化会不会让我们的人生更加精彩？今天我们就一起聊聊这个话题——　　
二、师生互动、合作探究（相信自己一定能行）
环节一：星语心愿
教师：同学们中秋节快到了，老师为大家准备了贺卡，每位只有五张卡片，你想把这些祝福送给谁？下面请你在卡片上写下你想祝福的人。
学生：写卡片。
教师：你把这些祝福送给谁？这些人和你是什么关系？
（一）导学提纲
1、交往的“内圈”和“外圈”
（1）如何认识交往的“内圈”和“外圈”？
你现在的交往圈是属“内圈”还是“外圈”（见教材P36-37页）
（通过自学交流，感受自己的交往对象和交往范围在发生着变化。
明确扩展交往范围的重要性）
（2）青少年时期，朋友圈是我们交往的主要内圈，在校园里应如何交往？

2、由“内圈”和“外圈”发展
（3）扩大交往有什么积极作用？

（4）扩大交往范围的好方式有哪些？

（5）中学生应如何做友好往来的使者，过好自主的网络生活？

（二）展示学习成果，小组互助提升
学生分组展示学习成果，交流分享；小组互助提升，归纳以下重要问题：
1.怎样扩大交往范围？
（1）交往越广泛，越有利于我们拓宽视野。
（2）参加公益活动或社会活动，是由内圈向外圈发展，扩大交往范围的好方式。

2.青少年在交往中应当注意哪些问题？
（1）要学会交往，谨慎择友，多交益友，只有正确的交往才有利于自己健康成长。
（2）要敞开心扉，积极交往，让交往充实你我她的生活世界。
（3）现实社会的人际关系比较复杂，青少年在外圈交往时英十分谨慎，避免盲目从众。
3.如何正确使用互联网？
我们要正确使用互联网，从中汲取有益的信息，结交良朋好友，抵制其不良的诱惑，避免互联网带来的负面影响。在没有国界的交往中，我们应该做友好往来的使者，过自主的网络生活。在交往中真正让互联网发挥积极的作用，让我们的朋友遍天下。

三、师生互动 合作探究
（学会探究，一起体验知识海洋中搏击的乐趣！）
1、想一想：随着年龄的增长，自己的交往范围有什么变化？
你认为自己的交往圈子是大还是小？有今后扩大交往圈的想法和打算吗?
议一议：我们可以通过哪些方式扩大交往范围？
说一说：（见教材P39页故事）
※小鹏和小亮分别通过什么方式扩大了自己的交往范围？

※自己准备通过哪些方式扩大交往范围？

2、如今网络已经融入我们生活的每一个角落，尤其是青少年的上网比例高达39.1%。网络给我们带来了许多便利，但是网上的不良信息、网上交往规则的丧 失，也时刻威胁着涉世不深的青少年，严重影响着青少年的健康成长。
讨论：我们网上交友应注意什么？网络是天使？是魔鬼？
四、回归生活 拓展升华
小波非常聪明，对一切新鲜事物充满好奇，是班级网络游戏的高手，但他无心学习，满脑子装的都是游戏，他不屑与周围同学发展友谊，觉得他们太幼稚，却在网上结识了许多同样对游戏感兴趣的朋友。有一天，玩完游戏，一同上网的网友向他发出邀请，一起弄钱以经常上网。小波答应了，几天后，小波和他的朋友因合伙抢劫被抓到了派出所。

思考：小波的交友故事给我们什么启示？

五、成果交流 交流收获
1、自己谈收获谈感悟，今后的做法和打算。
2、学生小结本课主要内容。
3、教师帮助学生构建完整的知识结构；点拨学生的空白点、疑惑点。

4、师生共建知识结构

1、什么是内圈、外圈？
我
们
的 交往的“内圈”和“外圈” 2、在校园里，应怎样交往？
朋
友

遍
天
下

1、广泛交往的意义

由内圈向外圈发展 2、扩大交往范围的方法

3、如何利用网络交往

六、练习补偿，检测成果
1、青少年的交往可分为内圈和外圈，下列对内圈和外圈关系表达正确的有（ ）
①外圈是内圈的必要准备 ②内圈是外圈的基础
③内圈是外圈的准备和铺垫 ④外圈是内圈交往发展的必然结果
A、① ② ③ B、① ② ④ C、① ③ ④ D、② ③ ④
2、近年来，北京市联合国教科文组织协会与国际学生交流机构合作，开展了一系列中学生国际文化交流活动。这些活动（ ）
①有利于培养中学生的国际意识 ②有利于提高中学生的综合素质 ③有利于提高中学生的国际交往能力 ④能提高中学生在国际环境中生存发展的能力
A、① ② ③ ④ B、① ② ③ C、① ② ④ D、② ③ ④
3、青少年在外圈交往中应该十分谨慎，避免盲从，这是因为（ ）
A、现实社会是成年人的交际圈，不适合青少年交往
B、外面的世界很精彩
C、现实社会中人际关系比较复杂
D、现实社会生活中充满了尔虞我诈
4、关于互联网，下列认识错误的有（ ）
①它为我们提供了大量有益的信息
②它大大扩展了我们交往的空间
③它的负面影响是主要的，对青少年尤为不利。
④网上都是不良诱惑，青少年不能上网。
A、① ② B、① ③ C、③ ④ D、① ② ③
5、我们要正确认识网络的两面性，努力做到（ ）
A、充分利用网络的长处，享受网络交往的乐趣
B、只浏览知名网站，不光顾其它网站
C、正确使用互联网，汲取有益信息，结交良朋好友，抵制其不良诱惑，避免负面影响
D、网络中有很多不健康的内容，因而要避而远之。
6、小波非常聪明，对一切新鲜事物充满好奇，是班级网络游戏的高手但他无心学习，满脑子装的都是游戏，他不屑与周围同学发展友谊，觉得他们太幼稚，却在网上结识了许多同样对游戏感兴趣的朋友。有一天，玩完游戏，一同上网的网友向他发出邀请，一起弄钱以经常上网。小波答应了，几天后，小波和他的朋友因合伙抢劫被抓到了派出所。
阅读上述材料，请回答：
⑴小波这是在与内圈的人交友还是与外圈的人交友,为什么？

⑵从小波的事件中，我们应该吸取什么教

第三课课堂达标检测参考答案
第二课时
1、D 2、A 3、C 4、C 5、C
6、⑴小波与外圈的人交往。 因为小波所交往的都是社会上的网友，不是学校里的同学。
⑵从小波的事件中我们应吸取的教训是：青少年在外圈交往中应十分谨慎，避免盲从，因为现实社会生活中人际关系比较复杂。

拓展资料
1、八年级三 班的小明同学进来迷恋上了网络游戏和聊天，放学后经常去网吧上网，最近竟然发展到有时上课也偷偷溜出去上网吧玩，昨晚又偷出去玩了一个通宵。

评析请评析小明的行为.。作为中学生应如何正确对待上网，怎样过自主的网络生活？

2、请看下面一段剪辑的QQ聊天记录： 
 2007年3月1日： 
 浪子：你好，可以交个朋友吗？ 
 晕云：YES！你是谁？ 
 浪子：本是天涯缘份人，相逢何必曾相识！
我是你远隔天涯的知心朋友！愿意为你分享忧愁和快乐！
                                                                                                                                                                                                                  一个月之后 
 浪子：在干什么？阿云！ 
 晕云：没事干，无聊！你呢？浪子大哥！ 
 浪子：能说给我听听吗？知道吗？我时时刻刻都在想念你！每次下线之后我就 觉得生活一下子成了灰色，我的身体就好像掏空了一般…… 
 晕云：我也是，我这一段时间好衰啊！成绩落下了，老师找我谈话，爸爸对我更是凶神恶煞一般，我有时真怀疑我是不是他亲生的…… 
 浪子：有没有想到走出去，外面的世界真的很精彩，机会也很多，象你这样聪明的人只要走出来一定会有光明的前途的，我在社会上已经工作了一段时间，或许能帮助你！ 
 一周之后网名为晕云的学生从他所在的ⅩⅩⅩ中学彻底消失了……
(1)请同学们发挥自己的丰富的想象力,为这个故事续写可能的结尾。 
 (2)网名为晕云的学生是通过什么方式扩大了自己的交往范围？
我们通过互联网交友应注意什么问题？

 课堂讨论：网络是天使？是魔鬼？是一把双刃剑。

课外作业
制作并送出友谊卡，在卡上写上你最想让对方了解的内容（如自己的性格特点、优点长处等）及祝福的话语，然后送给你最想结交的朋友，相信你的朋友会越来越多。　　

板书设计：
1、什么是内圈、外圈？
我
们
的 交往的“内圈”和“外圈”
朋
友
2、在校园里，应怎样交往？
遍
天
下

1、广泛交往的意义

由内圈向外圈发展 2、大交往范围的方法

3、如何利用网络交往

课后反思
目标明晰，展示具体 。我们选用的根据新课程标准的湘教版思想品德教材，故事精彩、案例丰富，不时点缀发人深省的格言警句，深受广大学生的喜爱。 面对纷繁复杂、体裁多样的课本，教师务必牢牢把握课程标准的要求，透过现象抓住课文的本质，提纲挈领、抓住要害、明确目标。众所周知，新课程要求的三位一体目标分为知识、能力、情感态度价值观，三者相辅相成，不可分割。 因此，教师应从形象生动的课文中提炼其精要和实质，确定每节课的三位一体目标；二是教师应把抽象、概括的教学目标描述语言具体化、明确化、清晰化，简洁、具体、最好概括为“……是……”、“为什么……”、“我们学习……，将会……”；三是教师应把教学目标具体为问题的形式出现，让学生围绕问题进行预习，围绕问题进行思考，围绕问题进行训练，围绕问题进行复习作业，如此，由形象具体到抽象概括，由表层了解到深入思考，再到掌握应用，问题解决了，目标也就随之水到渠成，顺利实现了。