江苏省连云港市灌云县四队中学七年级语文下册 第一单元综合复习教案3 苏教版.doc

第一单元综合复习教案3备课时间教学课题 第一单元复习案教时计划3 教学课时 3教学目标重点难点1理清字词 2识记相关的文学常识 3背默相关篇目 4重点语段练习教学过程 第三课时 综合练习 一、基础知识 1、给下面黑体字注音或根据拼音写汉字： 发绺（） 马鬃（） 地jio（） 憎恶（ ）窘相（） tu唐（） 踌躇（） 虐待（ ） 摩su（） 抖擞（） 恣情（） tu色（ ） 颤动（ ） 噗噗（ ） 殷勤（ ） 错别字 正确字 2、下面词语中有四个错别字，请找出来并订正。 不能自已 心青如水 相得益彰 变换莫测 别具匠心 相辅相承 熔于一炉 轻装淡抹 3、下列的成语中，加点的成语使用恰当的是 （ ） A苏州园林假山的堆砌，巧夺天工，令人叹为观止。 B开始我看的头头是道，天长日久，就感到不过瘾了。 C小李一进门，就对主任小张说：“我刚接到请柬，成了不速之客，让你久等了。” D青年学生应该胸怀大志，好高骛远，为中华再次腾飞而努力。 4、将我的老师一文记叙的七件小事按照课文的顺序重新排列，并指出详略。 排解小纠纷假装生气教读诗梦里寻师观察蜜蜂看写字教跳舞 顺序： 详写： 略写： 5、仿照例句，将下列句子补充完整。 例句：没有理想的人，他的生活如荒凉的戈壁，冷冷清清，没有活力。 没有理想的人，他的生活如_ ,_ ,_。 6、贯穿我的老师一文的线索是 。 7、根据提示，默写课文。 (1)在这四年里，我 ， ，我咬紧了牙，哼都不哼一声。 (2)现在先生是死了! ， ， ，这是难于计算的。 （3）但她一出现把我领到光明的地方， ， ，她马上成为 （4） ，潭影空人心。 （5）吴楚东南坼， 。 8、语言表述 第一单元的主题是“人物风采”，通过学习，你对高尔基的外祖母、鲁迅先生、蔡芸芝老师等人已经有了一定的了解。你最喜欢哪一个，为什么？（请结合具体事例来谈） 答： 9、读下面这段话，把成语中用错的字用横线标出，并在下面的横线上依次写出正确的成语。 商家厂家为吊人们胃口，东边是“有杯无患”，西边是“鸡不可失”。这而是“钙世无双”，那儿是“百礼挑一”。餐巾纸“爱不湿手”，赛车场“骑乐无穷”。今日“随心所浴”，明天“饮以为荣”，真可谓你方唱罢我登场，广告满天飞。 10、教师节期间，如果让你给老师送张贺卡，你打算在上面写些什么？（30字以内） 二、阅读理解 (一) (甲)我向里面望了一下阴天，暗得很，只能模糊辨出坐在南首的是一个瘦瘦的、五十上下的中国人，穿一件牙黄的长衫，嘴里咬着一枝烟嘴，跟着那火光的一亮一亮，腾起一阵一阵的烟雾。 (乙)他的面孔黄里带白，瘦得叫人担心，好像大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没剪了，却一根根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼,好像浓墨写的隶体“一”字。 (丙)什么？我很惊异地望着他:黄里带白的脸, 瘦得叫人担心;头上直竖着寸把长的头发；牙黄羽纱的长衫；隶体“一”字似的胡须;左手里捏着一枝黄色烟嘴,按烟的一头已经熏黑了。这时,我突然记起了哪本杂志上的一段访问记 (丁)这一来不会错了，正是他！站在前进行列最前面的我们的同志、朋友、父亲和师傅！(1)憎恶黑暗有如憎恶魔鬼！(2)把一生的时光全交给了我们,(3)越老强的战士！我又仔细看他的脸瘦！ 11、 引文（甲）（乙）（丙）(丁) 四段都提到了“瘦”，这样写的目的是什么？ _ 12、上文“乙”段中的“胡须很打眼，好像浓墨写的隶体一字”一句中，作者运用了_ _ 修辞方法.乙文中“瘦得教人担心”一句能否写成“非常的瘦”？为什么？ _ _ _ 13（甲）（乙）（丙）三段对人物的外貌描写为何有所不同？ _ 14、（丁）段中“站在前进行列最前面的我们的同志,朋友,父亲和师傅”一句中对于同一人物用了不同称谓，试具体分析每一称谓所包含的意思。（2分） 同志：_ 朋友_ 父亲_ 师傅_ 15（丁）段中画线句是从那三个角度来赞扬“他”的？ (1)句_ (2)句_ (3)句 _ A. 战斗意志 B. 阶级立场 C. 奉献精神 16、文中对烟斗和鲁迅抽烟的神态的细节描写有什么含义？ 17、根据文中对鲁迅的描写，结合平时你对鲁迅的了解，请引用两句诗或自己的语言概括鲁迅的性格特点。 （二） 每逢放假的时候，我们就更不愿离开她。我还记得，放假前我默默地站在她的身边，看她收拾这样那样东西的情景。蔡老师！我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋!至于暑假，对于一个喜欢他的老师的孩子来说，又是多么漫长！记得在一个夏季的夜里里，席子铺在当屋，旁边燃着蚊香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么时辰，我忽然爬起来，迷迷糊糊地往外就走。母亲喊住我： “你要去干什么？” “找蔡老师”我模模糊糊地回答。 “不是放暑假了么？” 哦，我才醒了。看看那块席子，我已经走出六七尺远。母亲把我拉回来，劝说了一会，我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老师啊！至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。一个孩子的纯真的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊！什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢？ 18、上文运用的主要表现手法是（ ） A.细节描写心理描写神态描写 B、细节描写语言描写神态描写 C.心理描写语言描写抒情 D细节描写心理描写 19、文中加点的词语“默默地” “漫长”似乎都与孩子的天性不合，作者为什么要这么写？ 20、“每逢放假的时候，我们就更不愿离开她。”句中“更”能否换成“很”？为什么？ 21、写出议论、抒情性的句子；_ 说说它们的作用。_ 22、选段中，对蔡老师的称呼出现了哪些变化？这些变化起了怎样的作用？ _ 23、“纯真的心”的具体含义是什么？用“热恋中的人们”作对比，突出的是什么？ （三） 甲：我向里面望了一下阴天，暗得很，只能模糊辨出坐在南首的是一个瘦瘦的、五十上下的中国人，穿一件牙黄的长衫，嘴里咬着一枝烟嘴，跟着那火光的一亮一亮，腾起一阵一阵烟雾。 乙：他的面孔黄里带白，瘦得叫人担心，好像大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。 丙：什么？我很惊异地望着他：黄里带白的脸，瘦得叫人担心：头上直竖着寸把长的头发；牙黄羽纱的长衫；隶体“一”字似的胡须，在手里捏着一枝黄色烟嘴，拿烟后头已经熏黑了。这时，我忽然记起哪本杂志上的一段访问记 24.文中三次外貌描写都提到“瘦”，这样写的目的是（ ） .强调鲁迅先生有病，身体很不好。 .表达作者对鲁迅先生身体的担心 .衬托了鲁迅先生艰辛劳累的工作。 .暗示了鲁迅先生的生命已经不多了。 25.从观察的角度比较分析，三次外貌描写有何不同？ 甲_乙_丙_ 26.这三段外貌描写的目的是_ 27.甲、乙、丙三段文字，作者通过对鲁迅肖像的描写，从中可以看出鲁迅是一位_ 的人。 【参考答案】 110略 11、突出了鲁迅置健康于不顾，把整个生命献给革命事业的崇高品质和顽强意志。 12、比喻 “非常的瘦”只是一般性的说明，语气平淡；而“瘦得叫人担心”则包含了对鲁迅的热爱与关切之情。 13、从远而近，由粗而细，由模糊而清晰 14、同志志同道合 朋友亲密无间 父亲崇敬爱戴。 师傅仿效学习。 15、 1）B 2）A 3）C 16、 抓住最典型的细节暗示了人物的身份。 17、“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛” “春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。” 寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕我以我血 18、D 19、“默默地漫长词写出了孩子与自己喜爱的老师依依惜别的深情，“漫长”，看似反常，更显得学生对老师的思念与挚爱。 20、不好，因为前文已经着重写了平时在校内对老师的依恋，用“更”比较之下，突出程度更深。而“很”表达一般。 21、议论、抒情性的句子：“我是多么想念我的蔡老师啊 什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢？” 作用：表达了对蔡老师的思念之情。 22、她蔡老师你；作用：由叙事到抒情，显得更加亲切 23、“纯真的心”指一个学生对关心自己的老师的无限崇敬热爱与依恋之心。 对比突出对老师的热爱之情程度之深。 24. 25.甲：从远处粗线条地勾勒；乙：从近处细描；丙：面对面仔细地观察（或说特写） 26.突出鲁迅的外貌的主要特征瘦，表现了他把整个生命献给革命事业的崇高品质和顽强意志。 27.为革命（为民族、为国家）忘我工作（忘我工作为国担忧）痛恨反动派，意志顽强。课外作业 完成以上习题教学反思 通过三课时的学习研究，从中可以看出学生掌握的情况还是可以的，对于个别学生可作进一步的要求，尽量使每一个学生都能通过。