1、7. 土地的誓言备课组七年级备课组主备人执教者课题7. 土地的誓言单元（章节）课时授课时间教师复备栏教学目标知识与技能 1.了解作者及时代背景。 2.熟悉歌曲松花江上。过程与方法 1.流利、有感情地朗读课文。 2.感知课文内容，把握作者的思想感情。 3.品味本文优美而富有激情的语言。情感态度与价值观 培养、强化学生热爱故土，热爱祖国的情感。教学重、难点 1.有感情地朗读课文，感知课文内容，体会作者的思想感情。2.把握文章的抒情脉络，理解文章两段之间的关系教学方法主要教法学案主导法，点拨法，归纳法。学法指导合作探究法，小组讨论法，展示法。教学辅助手段传统教学教学步骤（包括引入新课，新课讲授，课堂
2、练习，小结作业布置。）一、导入 由师生共同回顾上一课所学的内容引入本文教学。二、整体感悟 1.学生按要求听读课文。要求：感受文中作者所蕴涵的情感。注意教师朗读时对语气、语速、重音等的把握和处理。画出感触较深的语句。 2.学生交流各自的听读感受，整体把握作者的思想情感。 （怀念、赞美、忧伤、愤怒等） 3.学生朗读课文，进一步感受文章中的情感三、研读与赏析 1.学生结合课文内容及所了解的东北资料，自由交流，说说东北的景色、物产，及沦陷与解放的历史。 （教师可以用多媒体展示有关东北的图片，供学生欣赏。） 2.问题交流 （1）文中哪些句子或词语最能表达作者的感情？深情地朗读这些句子，并谈谈你的理解和体
3、会 （2）作者运用了哪些手法或技巧来表达对故土的深情？请举例说明 （学生精读课文，品味语言，自主学习，合作交流） 预设： 我心里怀着炽痛的热爱。（热爱） 我无时无刻不听见她呼唤我的名字，我无时无刻不听见她召唤我回去。（思念） 在那田垄里埋葬过我的欢笑。（怀念、忧伤） 稻禾的香气是强烈的，多么美丽，多么丰饶（赞美） 而我将用我的泪水，洗去她一切的污秽和耻辱。（为解放故乡而奋斗的决心及对故乡被占领的愤怒）（2） 运用拟人的手法，以“她”相称，隐含将故土比做“母亲”，直接对着故土倾诉自己的感情。 大量运用排比造成连贯的、逐渐增强的气势。 选择有特征、有意味的景物组成叠印的一个又一个画面，像电影镜头一
4、样闪现，展现东北大地的丰饶美丽。 移情于物。如：“她低低地呼唤着我的名字，声音是那样的急切，使我不得不回去。”明写故乡呼唤“我”，实则是“我”思念故乡。 巧用第二人称“你”，表达强烈的感情。四、质疑探究 1.如何理解本文的标题“土地的誓言”？ 2.如何理解“当我记起故乡的时候，我便能看见那在那亘古的地层里，有着一股燃烧的洪流，像我的心喷涌着血液一样”几句的意思？ 3.第一、二段之间是什么关系？（学生共同研讨后交流） 1.土地的誓言，从文章来看，标题的要点应在于“誓言”。这“誓言”是作者对着土地发出的。作者在文章末尾壮怀激烈地发誓：“我要回到她的身边为了她，我愿付出一切。我必须看见一个更美丽的故
5、乡出现在我的面前或者我的坟前。”这种掷地有声的誓言读者可强烈地感受到。因此，这一标题应该理解为“面对土地发出的誓言”而不是“土地自身发出的誓言”。没有了土地也就无所谓国家，所以作者把它放在题目上，突出了它在一个爱国者心目中的地位。 2.从表层看，这是写实。在任何一块大地的深层，都涌动着沸腾的岩浆，这些岩浆就是文中所说的“红熟的浆液”。 写意的层面：他用诗一般的语言塑造了两个颤栗着、愤怒着并且不可阻挡地将要爆发出来的意象一个是大地之心，一个是作者之心。这块广大的“关东大地”因为这些拟人化的描写而有了生命有了情感，于是可以像人一样召唤着我、激励着我为之奋斗为之牺牲！ 3.第一段的主要内容是：我常常想起关东原野上的一切，我时时听见故乡的呼唤，我的内心为此热血沸腾！第二段的主要内容是：故乡美好的生活令我梦萦魂牵，我发誓要为故乡母亲而战斗而牺牲！两段文字一气呵成，任由情感激流倾泻，在结构上有如双峰对峙，又宛若对仗工整的一副长联！五、分组朗读，配上乐曲松花江上 将全班学生分成两组，每组朗读一段，再次感受文章的感情，欣赏文章的语言。六、教师小结 家乡，是我们的母亲！曾几何时，我们的前辈们为保卫家乡而不惜抛头颅、洒热血。今天，我们要好好学习，为把家乡建设得更加美丽而贡献青春与智慧。七、布置作业完成金太阳导学测评相关练习，积累有关爱国的诗句。板书设计 教学反思
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