1、自信是成功的基石
课题
第二课第二框 自信是成功的 基石
课时
第五课时
（总第5课时）
科 任
教 师
教学
目标
知识与能力：理解自信与自负、自卑的区别，以及它们与成功之间的关系，懂得自信的心理品质——乐观 进取 专注有助于成功。
过程与方法：事例分析法； 讲解法；谈话法；讨论法
情感态度价值观目标：1、培养悦纳自我的愉快心态。2、在树立自信、增强自信的过程中，培养正确的人生观和价值观。
重点难点
重点：自信者的哪些心理品质有助于成功？
难点：自负者和自卑者为何都会失败？
教
学
过
2、
程
教
学
过
程
一、导入新课，提示目标
（一）、导入新课：
课前复习提问导入新课：
（二）、出示课题（投影）：
第二课 扬起自信的风帆自信是成功的 基石（板书）
（三）、出示学习目标（投影）：
1、理解自信与自负、自卑的区别，以及它们与成功之间的关
系，懂得自信的心理品质——乐观 进取 专注有助于成功。
2、培养悦纳自我的愉快心态。
3、在树立自信、增强自信的过程中，培养正确的人生观和价值观。
二、学生自学，质疑问难(8-10分钟左右)
（一）、出示自学提纲（投影）：
1、自负者和自卑者有哪些共
3、性？
2、自负者和自卑者为何都会失败？
3、自信者的哪些心理品质有助于成功？
4、为什么自信者有助于成功？
（二）、自学、批注，画出知识结构图。
（三）、教师检查学情。
三、合作探究，解决疑难（15-20分钟左右）
（一）、组内互探。
（二）、师生互探，根据学生掌握情况区别对待（投影）：
1、“一对孪生子”共有的心态
活动一：讲故事：小铭在小学是优等生，升入初中后，各科成绩都不错，学校运动会上还获得跳高、跳远两个第一名。这时的小铭已觉得飘飘然了，觉得班里的荣誉都是他的功劳……认为谁都不如自己，甚至连老师都不放在眼里。小铭这时是一种什么心理? 自负1时间过得飞快，第一学年就要
4、结束了，学校评选三好学生，小铭自认为是第一候选人，谁知，在当天的全班评选中，他只得了15票。唱票时，他的得意一点点从脸上消失，他的头也一点点低下去。小铭为什么未能当选? 当选举结束之后，他垂头丧气地走出了教室，整个期末就再没见到他的笑脸。这时的小铭还是自负吗?转化成了什么呢? 学生讨论——教师小结
问题一：自负者和自卑者有哪些共性？（1） 两者都不能正确认识自己，陷入了自信的误区。（2） 两者都是以自我为中心 。 （3） 自负和自卑都会导致失败。
问题二：自负者和自卑者为何都会失败？
（1）自负者所以会失败，就是因为其追求的目标一开始就是虚假的。自负可以带来一时的情绪高涨，但意气用事招致
5、的挫折会即刻使他感受到沮丧、颓废，从而走向自卑。
（2） 自卑者会产生对自己的憎恨，憎恨自己的不完美，憎恨自己的无能为力，由此更强化了自卑感。
（3） 自负者和自卑着以自我为中心的心态会使他们远离成功。
2、自信有助与成功
自信是一个人成功的基础，这是因为自信者的心理品质有助于成功。
问题三： 自信者的哪些品质有助于成功呢？
（自信的心理品质有助于成功）
（1）、乐观
（2）、好奇
（3）、专注
问题四：为什么自信者有助于成功？
正是由于自信者乐观、进取、专注，有目标，注重行动，体验过程，他们可以减少外界的干扰，全身心地投入到工作中，最快最好地到达胜利的终点。
（三
6、小结： 你这节课有哪些收获？（师生共同归纳）
（四）、朗读或默记知识点（诗歌朗诵及歌曲欣赏）
四、巩固新知，当堂训练（13分钟左右）
（一）、教师出示训练题（基础训练），学生做作业。要求当堂完成。
（二）、课下预习下一节课。
讨论补充记录
讨论补充记录
板书
设计
自信是成功的基石
1 “一对孪生子”共有的心态
（1 ）都不能正确的认识自己
（2 ）都是以自我为中心
（3 ）都会导致失败
2 自信有助于成功
（1 ）乐观——充满
7、希望不言放弃
（2 ）好奇——不断探索勇攀高峰
（3 ）专注——心无旁骛真诚合作
教 学 反 思
1、
2、
3、
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