1、斑羚飞渡课题斑羚飞渡总第 课时本单元 课时日期 课型讲读主备人复备人一、教学目标：1.了解动物求生、自救的神奇本领，鉴赏老斑羚自我牺牲精神。2.学习本文细致观察、描述生动形象的写法，培养学生阅读记叙文的能力。二、教学重点难点分析1.学习有详有略、生动形象的写法。2.体会句子和词语的深刻含义三、教学过程教师活动学生活动时间复备一、导入放映从新闻联播上录下的非洲狮领养梅花鹿镜头，然后教师导入：画面上，动物之间神奇的谜底有待我们去猜测、去探索。其实，动物中还有许多更为悲壮、更为神奇、更为令人感动至极的一幕幕情景剧，今天我们就来一起学习新课斑羚飞渡。二、听读课文，整体感知三、研读课文。（一）、指示学法
2、：学习语文是有方法的，方法对路，往往会事半功倍，否则只会事倍功半，劳而无功。今天我们就来运用一种学习的方法：尽量从课文中找答案，从知识积累储存中归纳、概括内容。下边同学们就用这种方法边读课文边思考，在相应段落中去“寻宝”：找答案。（二）、启发诱导学生解决以下问题（多媒体先显示问题，每个问题学生答后再显示答案）：（三）指导学生朗读第九段。（四）指导学生讨论：文中找出描写老斑羚的句子，想一想老斑羚身上所表现出来的是一种什么精神？今天我们人类应该不应该具备这种精神？四、拓展延伸同学们，请调动你的知识储存，把你了解的有关动物之间那些奇妙、令人感动的事例讲出来与大家共享，学生边听边思考（多媒体显示）：、题目中的斑羚飞渡是在什么地方、什么环境下进行的？、作者怎样描写斑羚群的分拨情况？、本文的“主人公”是谁？那一段写得最精彩？ 研读思考：、斑羚群被逼到了怎样的境地？、介绍他们跳跃能力的句子有那些？写这些有什么作用？、为什么要写一只老斑羚试跳不成功呢？、文中哪些句子写廉刀头领？请用曲线在文中画出。、文中详写斑羚分拨有何作用？、作者是怎样描写斑羚飞渡的情形的？为什么这一段写的详细呢？、作者为什么要一再强调老斑羚娴熟的技巧？ 学生朗读第九段学生畅所欲言，各抒己见，自由发挥，只要言之有理，即予以肯定。51015105板书设计： 斑羚飞渡沈石溪配合默契老斑羚 年轻斑羚甘当“人梯”舍生忘我、无私奉献教后记
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
