七年级语文上册 第六单元 第21课 皇帝的新装（第1课时）教案 新人教版-新人教版初中七年级上册语文教案.doc

第21课皇帝的新装1.积累词语“炫耀、称职、滑稽、陛下、头衔、骇人听闻、钦差、附和”。2.了解有关童话的文学常识。3.掌握本文的记叙要素。了解本文怎样以“新装”为线索,以皇帝为中心人物,层层深入地展开故事情节。理解文章蕴含的思想内容。4.理解童话中夸张和想象的作用,提高阅读浅显童话的能力。5.培养感悟文章主旨的能力。1.通过朗读课文,用连贯的语言复述故事情节,理解写作思路。2.通过对人物形象的分析,学习表现人物的方法。3.有感情地朗读课文,结合社会背景,探究人物心理,从而进一步理解主题。1.认识生活中的真、善、美和假、恶、丑,培养敢说真话的优秀品质。2.培养批判精神,敢于揭露生活中的丑恶现象。1.把握故事情节,分析人物形象,学习表现人物的方法。2.理解童话中想象和夸张手法的艺术特点。第课时1.积累词语“炫耀、称职、滑稽、陛下、头衔、骇人听闻、钦差、附和”。2.了解有关童话的文学常识。3.掌握本文的记叙要素。了解本文怎样以“新装”为线索,以皇帝为中心人物,层层深入地展开故事情节。理解文章蕴含的思想内容。把握故事情节,理解文章蕴含的思想内涵。新课导入补充新知预习交流初读感知角色朗读导入一:回顾型设计意图以轻松的心态融入课堂,培养和激发学习兴趣,唤醒学生对童话的初步认识,更有利于课堂的进一步学习。教师出示卖火柴的小女孩丑小鸭海的女儿等动画片段,将学生带入一个神奇的童话世界,激起学生的学习兴趣。导入二:文学常识型设计意图通过介绍文学常识,让学生在增加知识的同时认识本文的艺术形象,自然引出课题。本文的体裁是童话。童话是儿童文学的一种,这种作品通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象,反映生活,对儿童进行思想教育。童话的语言通俗、生动,故事情节离奇曲折,引人入胜,往往采用拟人的手法,举凡鸟兽虫鱼、花草树木、整个自然界以及家具、玩具等都可赋予生命,注入思想感情,使它们人格化。下面请看课文皇帝的新装。导入三:设疑型设计意图用反问的语气引出课题,引发学生的求知欲和获取新知的兴趣。常言道:“爱美之心,人皆有之。”爱美本来是一件好事,可是有一个人,却求美不成反当众出丑,这是怎么回事呢?今天我们就来讲讲这个故事。一、补充新知设计意图学生在阅读课文前了解童话的作者、创作的背景,有助于帮助学生更好地理解课文内容和主旨思想。【生快速阅读下面两则材料,增加对作者和童话文体的认识。】1.安徒生安徒生(18051875),丹麦文学的代表作家。生于鞋匠家庭,童年生活贫苦。早期写有诗歌、剧本和长篇小说即兴诗人等。1835年开始写童话,共写了160余篇。在丑小鸭小克劳斯和大克劳斯皇帝的新装夜莺卖火柴的小女孩她是一个废物等篇中,作者揭露了当时社会的黑暗和金钱支配一切的罪恶,讽刺统治阶级的专横愚昧,反映贫富之间的悬殊,同情下层人民的苦难。作品想象丰富,情节生动,语言朴素。安徒生童话创造的艺术形象,如没有穿衣服的皇帝、坚定的锡兵、拇指姑娘、丑小鸭等,已成为欧洲语言中的典故。他的童话脍炙人口,到今天仍为世界上众多的成年人和儿童所传诵。2.童话童话是儿童文学的一种。这种作品通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象,反映生活,对儿童进行思想教育。语言通俗、生动,故事情节往往离奇曲折,引人入胜。童话又往往采用拟人的方法,举凡鸟兽虫鱼、花草树木、整个大自然以及家具、玩具等都可赋予生命,注入思想感情,使它们人格化。3.创作背景18世纪末19世纪初,英法战争时期,丹麦由中立国倒向拿破仑一方,成为战争国,后来,拿破仑兵败后,丹麦成为英国的附庸国,丹麦人民受到本国封建阶级和英国资产阶级的双重剥削,过着饥寒交迫的贫困生活,而封建统治阶级则穷奢极欲,挥霍无度。面对这样的社会现实,安徒生根据西班牙一则民间故事改编了皇帝的新装。二、预习交流设计意图通过检查预习情况,交流预习中不能解决的问题,帮助学生对文本建立起初步感知印象。【课件展示,生独立完成,组内互阅,反馈矫正。】1.注音。炫耀()称职()滑稽()赏赐()爵士()御聘()骇人听闻()随声附和()勋章()明确xunchnjcjupnhihxn2.释义。(1)滑稽: (2)骇人听闻: (3)随声附和: (4)称职: (5)精致: (6)呈报: (7)炫耀: 明确(1)(言语、动作)引人发笑。文中是荒唐的意思。(2)使人听了非常吃惊。(3)别人说什么,自己跟着说什么。形容没有主见。(4)思想水平和工作能力都能胜任所担任的职务。(5)精巧细致。(6)报告(上级)。(7)夸耀。3.以小组为单位交流预习中不能解决的字词和文本理解的问题。三、默读课文,初读感知设计意图通过训练学生快速阅读课文,指导学生“速读”的方法,帮助学生梳理文本内容。1.指导学生快速默读课文,概括童话的大致情节。组内交流概括的内容,班内互相展示。明确课文是按照皇帝爱新装、骗子做新装、两大臣和皇帝看新装、游行穿新装、揭穿伪新装的思路安排情节的。2.故事情节一般可分为:开端、发展、高潮、结局。有的开头有引子,结尾有尾声。请围绕“新装”这一线索梳理本文结构层次,并用小标题的形式加以概括。明确引子:皇帝爱新装开端:骗子织新装发展:君臣看新装高潮:皇帝穿新装结局:小孩识新装3.有关童话故事的主要情节如果用一个字来勾连、概括的话,你会选用哪一个字呢?【就学生丰富多彩的选字,小组合作探究,结合课文内容,运用检验法、比较法进行筛选,最后达成共识。】明确选定“骗”字最为切合,情节围绕“骗”而展开,即骗子行骗、皇帝受骗、大臣助骗、百姓传骗、小孩揭骗。四、角色朗读,揣摩语句设计意图此环节在分角色朗读时,强化了学生对文章语言的认知,同时帮助学生初步认识人物形象,增加了学生的阅读兴趣。1.以小组为单位,分角色朗读课文,要求正确、流利、有感情地朗读。(1)分配角色叙述旁白、皇帝、老大臣、骗子、“诚实”的官员、大家(骑士、典礼官、小孩子、爸爸、百姓)。(2)分角色朗读课文。注意人物的语言和表情。(3)每组选派代表在全班组织一次分角色朗读,看谁读得好。2.人物评析。你认为文中哪个人物写得最好?为什么?【生在组内自由发言,发表观点。】一篇皇帝的新装,一场欺骗的闹剧,总觉诙谐中寄寓着严肃的主题,催促我们去思考人性中那份脆弱的、易受社会浸染的纯美,如诚信、无私,该怎样去呵护、去坚持,让心灵家园永远烂漫、秀美?愿这不会只是善良的翘盼。1.下列加点字的注音全对的一组是()A.愚蠢(y)御聘(ypn)的确(de)B.分外(fn)滑稽(j)贮蓄(zh)C.陛下(b)赏赐(c)显露(lu)D.钦差(chi)爵士(jio)勋章(xn)2.选词填空。(1)他也不喜欢乘着马车去游公园除非是为了去()一下他的新衣服。A.炫耀B.夸耀C.显耀D.显示(2)这些衣服()得像蜘蛛网一样,穿的人会觉得好像身上没有什么东西似的。A.轻软B.轻盈C.柔软D.轻柔(3)这布是华丽的!()的!无双的!A.精致B.精美C.精巧D.精细(4)“这是怎么一回事呢?”皇帝心里想,“我什么也没有看见!这可了。”A.耸人听闻B.危言耸听C.骇人听闻D.震撼人心答案:1.B2.(1)A(2)D(3)A(4)C皇帝的新装