1、青春舞曲教案
一、教学目标：
1．用明快、活泼的的情绪演唱《青春舞曲》，能够背唱歌曲。
2．培养学生自然、有表情的歌唱，并根据歌曲的风格用小乐器为歌曲伴奏。
3．感受民族民间音乐的独特魅力，培养学生热爱民歌、歌唱民歌的意识。
二、教学重点：
1.学唱歌曲《青春舞曲》，用轻松、明快的声音表现歌曲。
2.体验新疆维吾尔族音乐中的典型节奏。
三、教学难点：
1.学生创编能力的培养。
2.用多种形式来表现歌曲。
四、教材分析：
《青春舞曲》是一首曲调欢快、活泼的维吾尔族民歌，F
2、调且音域不宽，情绪欢快奔放、节奏鲜明。歌曲的旋律采用重复、变化重复演化动机的手法写成，给人亲切、活泼，充满青春活力的感觉。《青春舞曲》是王洛宾根据维吾尔族民歌整理创编的歌曲。这首歌的歌词用富于哲理的生活现象告诉年轻人：有些事物可以去而复返，有些事物却是一去不复返。歌词没有明确的警句格言，却诚挚地告诉了我们：要珍惜大好时光。
五、 教学准备：
多媒体课件、电子琴、铃鼓、碰铃、沙锤等。
六、教学过程：
（一）课前导入
师：今天上课之前，我要先采访一下同学们，你们知道新疆吗？它是一个怎样的地方？我们一起聊一聊对新疆认识。
(生：积极回答、角度多样)
3、 师小结：新疆是一个多民族聚居的地方，不仅物产丰富，历史悠久，各民族的人民更是热情好客、能歌善舞，下面让我们来欣赏《青春舞曲》吧!一起来感受新疆歌曲的独特魅力! (板书课题《青春舞曲》)
(二）学习歌曲
1.初步聆听歌曲、感受歌曲情绪。(播放《青春舞曲》)
2.复听歌曲、小声哼唱、轻击节拍。 (播放《青春舞曲》)
3.分析歌曲。
《青春舞曲》所表现的情绪是怎样的?旋律和节奏有什么特点?(学生讨论、回答)
(板书： 旋律——优美
节奏——明快
情绪——欢快、活泼、充满青春活力)
师总结：《青春舞曲》是一首新疆民歌，旋律优美、欢快
4、活泼、节奏鲜明，表现出青春的美好，充满对未来生活的幻想。
4. 试唱歌谱
师弹琴带唱曲谱（先慢速一遍、再原速）
*注意四十六节奏里的附点节奏要唱准确
教师弹旋律学生跟唱
5.跟琴带词：
(1)吐字轻巧、跳跃、有弹性。
(2)节奏准确，气息流畅。
(3)音色优美，富有朝气
6.全体同学有感情的歌唱歌曲。
师：总结并提出优缺点。
（三） 创作表现
用喜欢的方式和适合的固定节奏，即兴参与演唱伴奏
1. 声势动作：拍手、拍肩、跺脚、捻指等
2. 打击乐器：铃鼓、沙锤、木鱼、碰铃等
3. 小组合作，表现音乐
（
5、四）拓展延伸
1.作者简介： 王洛宾，1913年出生于北京。他一生扎根新疆，在那里生活了近60年，是一位民族音乐家。王洛宾一生创作了大量音乐作品，曲调生动、优美、朴实，节奏欢快、活泼、多变，民族色彩浓郁的特点。他还改编、洋配、记录了许多维吾尔族、哈萨克族及其他少数民族的歌曲和音乐。代表作品有：歌曲《达坂城的姑娘》、《青春舞曲》、《掀起你的盖头来》、《阿拉木汗》、《半个月亮爬上来》、《玛依拉》和《在那遥远的地方》等，歌剧音乐《沙漠之歌》、《两代人》和《战斗的历程》等。他的作品收入《青海歌声》、《洛宾歌曲选》和歌曲集《在那遥远的地方》。被誉为“西部歌王”、“中国民歌之父”
2.欣赏中央民族乐团合唱版的《青春舞曲》和女子十二乐坊民乐合奏版《青春舞曲》。
（五）课堂小结
我们今天用多种形式表现了歌曲《青春舞曲》，体验到了新疆维吾尔族音乐中的典型节奏所带来的热烈、欢快的情绪。充分感受到了新疆音乐独特的音乐魅力。愿同学们在今后的生活中多关心、了解、喜爱我们的民族间音乐作品，从而使中华民族的音乐传得更远，因为“只有民族的，才是世界的”。
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