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山东省郯城三中七年级语文上册 第20课《虽有佳肴》教案1 新人教版.doc

1、第20课虽有佳肴教案1主备人精读验收结果:合格/需完善时间 年 月 日分管领导课时2第 周 第 课时 总第 课时 教学目标:重点、难点1.引导学生诵读课文,读准字音,把握节奏,读出感情,体会古汉语特有的韵律美。2.引导学生联系实际,让学生明白教学相长道理。教 学 过 程教师活动学生活动修改意见一、导入(采用提问问题的方式导入新课,引起学生的思考,激发学生的学习兴趣)老师自然而然转入文学常识。同学们,你有没有听过“玉不琢,不成器”这句话,那你知道这句话是出自哪本著作的吗?(师答:学记)二、文学常识(以填空形式检验学生预习情况)学记是我国 的一部关于 、 活动的论著。(接下来我们来疏通文意)三、

2、感知课文(分不同形式的读,但每一次的读达到不同的目的)1.一读课文(个人读),读准字音。(学生个人自由大声朗读,并完成学评73页第一题,从而检验学生是否掌握字音) 虽有嘉肴( ),弗( )食,不知其旨( )也。 知不足然后能自反( )也,知困然后能自强( )也。 故曰:教学相长( )也。兑命曰:“学( )学( )半。2.二读课文,读出韵味。(录音范读,划出朗读节奏)(在掌握字音和节奏的基础上,全班大声朗读,读出节奏,读出韵律美。)3.三读课文,理解字词。通假字: 兑命 兑:通:“说”,是殷商时的贤相傅说古今异义词:(1)、弗食,不知其旨也。(古义:甘美;今义:用意,目的) (2)、教然后知困。

3、(古义:不通,理解不了;今义:困难) (3)、然后能自强。(古义:自我勉励;今义:到)一词多义:(1)、其弗食,不知其旨也(代词,指“佳肴”,美味的菜)弗学,不知其善也(代词,指“至道”,最好的道理)其此之谓乎(表示揣测)(2)学教学相长(学习) 学学半(教)4.四读课文,读懂文意。 介绍“留、补、删、换、调”翻译方法,小组根据方法结合重点字词翻译原文。(两三句重点句,抽学生回答,检验学生是否掌握。)四、研读品析 (齐读全文思考以下问题)1、你觉得这篇课文是在跟我们讲什么道理? 教学相长。人学习之后就会知道不足,知道了不足之处,才能反省自己,提高自己;教人之后才能知道自己有理解不了的地方,这样

4、才会自我勉励,不断提高。教和学是相互促进,相辅相成的。五、拓展延伸,启迪智慧1、从学习的角度,“教学相长”可以给我们怎样的启示?试结合学习经验,谈谈你的看法。(1)、学是第一位的,不学,则无法获得知识,也无法知道自己的不足,也就没有完善自己的机会。(2)、“教学相长”还意味着学习中的互动和交流。有时候,可以采用教的方式学习。比如,尝试把自己的理解讲给同桌听,看看他的反应。如果他能明白,可能表明你的理解中存在漏洞或缺陷,这时就可以“知困”而“自强”。六、 总结(一) 学生小结自己这堂课的收获。(二) 教师小结:本文论述了学习要重视实践的重要性,要求把明白了的道理付诸行动,通过行动来证明道理是否正确,即实践出真知。另一方面,论述教学是相互促进、共同提高的道理。(如果还有时间,还可以让学生根据提示背诵。)七、 布置作业1、 背诵课文2、 用归纳本积累重点实词。3、 完成学习与评价第20课 73页至74页。4、 课外了解学记关于教育方面的内容。八、 板书设计弗食,不知其旨 学知不足,教后知困 学学半(教学相长)弗学,不知其善 不足知反,知困自强学生在朗读中加深对课文的理解,培养语感,丰富文化底蕴在掌握重点字词的基础上,让学生进行文言实词归类。学生在理解大意后,归纳课文所讲的道理学生学会联系实际,把课堂的内容应用到生活中小结(教学思)

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