1、《我是中国娃》教学设计
教学目标
1. 认知目标：会写本课要求会写的4个生字，认识本课13个认读字。能正确流利有感情的朗读课文，感悟文章内容，体味文中情感。
2. 技能目标：创设学生感兴趣的情景，激发学生的求知欲，鼓励学生独立识字、合作学习。鼓励学生独立思考、质疑、问难、合作探究。
3. 情感目标：在民主、开放、宽松、愉悦的学习氛围中，感悟文章内容，品味文章情感，鼓励学生合作探究，培养学生的合作意识。
教学重难点
掌握本课生字，有感情地朗读课文，培养学生民族自豪感。
教学准备
各国小朋友的照片、带生字的句子、词语卡片。
教学时间
2课时。
教学过程
第一课时
一、创
2、设情境，激发兴趣
谈话：同学们，老师这里有一些照片，你们想看吗？
（出示照片）提问：你们能从这些小朋友中找出中国小朋友吗？
仔细看一看，你怎么知道他是中国小朋友？
除了这些特征，还有别的特征吗？
下面我们就来学习一首儿歌：《中国娃》。
板书课题。
二、初读课文，随文识字
1．自读课文，标出小节，圈出生字、词。
2．听老师读课文，注意生字词。
3．请学生小组读文，然后互相说说自己是怎样识记生字的。
4．电脑出示字词句，检查识字效果。
5．检查朗读情况。
三、品读课文，体验情感
1．谈话：同学们认字认得很棒，相信你们这次再读课文肯定也会更棒！请同学们再读课文，边读边想
3、在读课文中你知道了什么？
根据学生的回答，教师相机指导。
2．同学懂得真多，那你们说说“不管在那里，中国都是我的家”，“在哪里”指的是哪里？
学生自读课文，小组交流汇报。
四、指导朗读，升华情感
1．谈话：同学们我们无论走到哪里，中国永远是我们的家。作为中国人，你感到怎么样？为什么？
引导学生说出作为一个中国人是自豪的。
2．指导学生读课文，进一步体会作为一个中国人的自豪感。
对读的正确、流利、声音响亮的学生颁发“读书小明星”奖章。
五、学习写字，感受汉字之美
1．出示要求会写的汉字，组织小组讨论：怎么写好这几个字？
2．组织汇报，注意及时纠正学生出现的错误。
4、六、拓展延伸
学唱歌曲《中国娃》
第二课时
一、再读课文，理解内容
1. 师：同学们读了课文你们知道一共有几句话。（3句）
2. 请你把这三句话分别大声地有感情地读一读。在读的过程中想想你从每一句话中都知道了什么？
3. 小组交流：这三句话读给你的小组同学听,说说你从每一句话中都知道了什么？
4. 全班集体交流：
谁来先说一说，你想说哪一句就说哪一句。
——我是中国娃，生着黑眼睛，长着黑头发。
先把句子读一读。谈自己都知道了什么。
在理解句子的同时再来读读句子。
——写的是中国字，说的是中国话。
学生自己先把句子读一读。谈自己都知道了什么。
教师：同学们
5、你们看，咱们中国古代人多聪明呀，在没有发明汉字之前他们根据图画自己创造了象形文字，经过了几千年象形文字就演变成了咱们现代的汉字。请大家再一次有感情地朗读这句话：写的是中国字。
——不管在哪里，中国都是我的家。
先把句子读一读。谈自己都知道了什么。
学生边说，老师边引导（同学们，我们每个人都有一个自己的小家，家里有爸爸妈妈，爷爷奶奶，可是我们全班同学和所有的老师我们这些都长着黑头发，黑眼睛、黄皮肤的人又都有一个大家，你们知道是什么吗？——中国。）
师小结：是呀，同学们，老师相信，你们长大后不管在哪里都不会忘记中国。因为中国是我们的家。
5. 同学们你们喜欢这篇课文吗？那么谁想给大家有感情地读一遍呢？
二、课文拓展
1. 作为一个中国娃，除了相貌、文字、语言，你对自己的祖国——中国，还有哪些了解？比一比谁知道的多！
2. 同学们对祖国的了解可真多！是呀，我们的祖国到处都是美丽的景色，到处都有让我们每一个中国娃骄傲的东西！
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